倡導(dǎo)游戲精神

曹迅

摘 要：在新的社會(huì)和教育背景下，幼兒園教學(xué)也受到了社會(huì)各界廣泛的重視和關(guān)注，做好幼兒園教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)中的主要任務(wù)。為了能夠促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就需要積極倡導(dǎo)游戲精神，不斷實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化，合理利用游戲教學(xué)吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，從而不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及幼兒園的教學(xué)效益，主要分析倡導(dǎo)游戲精神，促使幼兒園課程游戲化的有效策略[1]。

關(guān)鍵詞：游戲精神;幼兒園課程;游戲化

在我國(guó)幼兒園教學(xué)過(guò)程中，游戲是幼兒園教學(xué)的基本形式，只有倡導(dǎo)游戲精神，加強(qiáng)游戲教學(xué)的應(yīng)用和探索不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的游戲化，才能為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，才能真正保證幼兒能夠?qū)W到知識(shí)，從而保證幼兒的身心能夠得到更好的發(fā)展。為此為了有效推動(dòng)幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，幼兒教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)游戲精神，加快課程游戲化進(jìn)程，給幼兒提供更多的游戲體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提升幼兒課程的游戲化水平[2]。

一、幼兒園課程游戲化的概念

在新的教育背景下，幼兒園教學(xué)也面臨著一項(xiàng)新的任務(wù)，即實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化發(fā)展。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幼兒園課程游戲化就是將原有的教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式開展，通過(guò)這種游戲化的教學(xué)活動(dòng)，能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)注意力，讓幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和水平，同時(shí)還能更好地滿足幼兒的身心發(fā)展需求，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也起到了重要的作用。

二、倡導(dǎo)游戲精神，促使幼兒園課程游戲化的有效策略

1.建立良好的師生關(guān)系

在幼兒園課程教學(xué)過(guò)程中，要想真正實(shí)現(xiàn)課程的游戲化，首先教師需要與幼兒建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒與教師之間的距離更近，從而產(chǎn)生更多的信任，這是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要基礎(chǔ)和前提，同時(shí)還能有效幫助幼兒擺脫對(duì)教師的懼怕心理，促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)在開展跳房子游戲時(shí)，最主要的目的就是幫助幼兒掌握基本的動(dòng)作，讓幼兒的腿部力量以及身體的平衡性得到一定的鍛煉和提升，這時(shí)候?yàn)榱四軌驑?gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地與幼兒進(jìn)行溝通，并引導(dǎo)幼兒積極開展熱身活動(dòng)，為幼兒介紹一些相關(guān)的游戲規(guī)則，這樣一來(lái)，通過(guò)與幼兒的溝通，不僅可以拉近師生之間的距離，同時(shí)也能為游戲教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲教學(xué)情景

為了實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)一些多樣化的游戲情景。這樣一來(lái)，不僅可以有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能讓幼兒主動(dòng)參與到游戲教學(xué)中，對(duì)提升和強(qiáng)化幼兒園教學(xué)效果有重要幫助。比如說(shuō)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些幼兒比較喜歡的動(dòng)畫人物或者卡通人物，讓幼兒去模仿其相關(guān)的動(dòng)作，這樣一來(lái)，不僅滿足了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還為游戲教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，可以保證游戲教學(xué)得以高效開展，最終能夠讓幼兒在游戲教學(xué)中真正學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

3.合理借助多媒體技術(shù)開展游戲教學(xué)

如今多媒體技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中得到廣泛的應(yīng)用，為了快速實(shí)現(xiàn)幼兒園課程教學(xué)的游戲化，教師可以積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。借助多媒體的優(yōu)勢(shì)為幼兒園游戲教學(xué)的開展提供更多便利，這不僅可以幫助幼兒加深對(duì)游戲規(guī)則的理解，同時(shí)還能保證游戲可以滿足幼兒的需求，這對(duì)課程游戲化水平的提升有重要的幫助。比如說(shuō)在開展猜一猜游戲的過(guò)程中，其主要就是通過(guò)幼兒的動(dòng)作比劃，讓其他幼兒來(lái)猜一猜所要描述的東西，為了幫助幼兒能夠更好地理解這一游戲規(guī)則，就可以借助多媒體技術(shù)為其播放相關(guān)的游戲規(guī)則視頻，這樣一來(lái)幼兒不僅掌握了游戲的基本流程，同時(shí)還加深了對(duì)游戲規(guī)則的理解，能夠有效提高幼兒參與游戲的積極性，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效率的提升也起到了重要作用。

4.創(chuàng)新和豐富游戲形式

游戲形式多種多樣，所以在實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的過(guò)程中，教師也應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新更多新的游戲形式，這是強(qiáng)化幼兒園課程游戲化效果的重要途徑。教師應(yīng)該不斷提升自身的能力和水平，借助更多新的途徑和手段，不斷豐富和創(chuàng)新課程游戲化的形式，比如說(shuō)可以開展比賽性質(zhì)的游戲或者角色扮演游戲等，這些都能提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，能夠?yàn)橛變簣@課程教學(xué)活動(dòng)效果的提升提供良好的保障。

綜上所述，幼兒園課程游戲化已經(jīng)成為幼兒園教育的一大主要發(fā)展方向，通過(guò)開展游戲化教學(xué)，不僅可以有效提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能有效改善和提升幼兒園的整體教學(xué)水平，所以教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)游戲精神，不斷實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化發(fā)展，為幼兒的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，保證幼兒身心健康發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑞傳.倡導(dǎo)游戲精神，促使幼兒園課程游戲化[J].教育教學(xué)論壇，2015（1）：220-221.

[2]王微.倡導(dǎo)游戲精神促使幼兒園課程游戲化[J].好家長(zhǎng)，2017，12（7）：109.

[3]范美華.倡導(dǎo)游戲精神促使幼兒園課程游戲化[J].新課程（上），2017（6）.