淺談幼兒園創意美術活動的組織

王亞芬

摘 要：幼兒教育包括很多組成部分，其中比較重要的部分之一就是美術教育，并且已經受到社會的關注和重視。關于幼兒階段的美術教育，創意美術活動對于提高幼兒的美術能力和綜合素質都有積極的促進作用，不僅可以開發幼兒的想象力，培養幼兒的創新能力，還能幫助幼兒形成正確的審美觀。幼兒在創作美術作品的過程中能夠展現自己內心的想法，提升自己的創新意識和能力，同時在欣賞作品的時候學會理解生活。對幼兒教師如何有效開展創意美術活動進行了分析探討，希望對老師可以有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;創意美術活動;教學

幼兒階段是人生的一個重要成長階段，幼兒在這個時期培養的習慣和能力可能會對他們的未來產生影響，因此要重視幼兒階段的教育。美術教育中的創意美術活動打破了傳統觀念的束縛，重視培養幼兒的個性特點和創新能力，鼓勵幼兒積極動手創作，激發幼兒充分發揮想象力，發掘內在潛力。為了提升幼兒的綜合素養，豐富幼兒的情感體驗，幼兒教師要引導幼兒主動積極參與創意美術活動，讓幼兒在活動中體驗創作美術作品的樂趣，逐漸提高他們的美術創作水平和想象力，從而促進他們綜合全面地發展。

一、激發幼兒對美術創意的興趣

在一定意義上可以這樣說，有了好的開始就相當于成功了一半，其實教學也是如此，無論是什么樣的課程，課堂導入做好了，教學質量也會隨之提升。要想做好課堂導入工作，教師可以從激發幼兒的興趣入手，因此，美術教學的關鍵就是如何激發幼兒對美術學習的興趣，提高幼兒的學習積極性。隨著信息技術的快速發展，多媒體技術在美術教學中的應用也越來越廣泛，為了培養幼兒對創意美術活動的興趣，教師要學會充分利用信息技術開展美術教學，做好課堂的導入工作。

例如，在組織創意美術活動的時候，教師發現幼兒的思維具有發散的特點，尤其喜歡直接用手來沾顏料，自由地創作自己喜歡的圖畫。對此，幼兒教師就可以利用電子白板給幼兒展示一些符合他們喜好的創意繪畫素材，豐富他們的資源庫，從而幫助他們更好地進行富含想象力的創作，繪畫出更好的藝術作品。在學生完成自己的作品之后，教師可以在多媒體上展示一些優秀的具有創意的繪畫作品，促進他們互相學習。這種教學方法不僅能夠培養幼兒的興趣，還能夠進一步激發他們的想象力，為他們之后的創意創作奠定基礎。

二、挖掘創意美術教學的課外素材

作為美術教師，需要明白的是美術教學不能僅僅局限于課本，大自然的資源、生活中的趣人趣事等都可以作為創意美術活動的素材。為了使創意美術活動的開展更有意義，教師要積極探索課本之外的創意素材，在充分利用課本的同時也要學會拋開課本，這樣做不僅可以在一定程度上提升幼兒的實踐能力，還可以提供更多的空間和機會讓幼兒進行創作鍛煉。由此可見，想要成為一名合格、優秀的美術教師，就需要學會尋找和挖掘一切有利于美術教學展開的素材，學會擺脫美術課本的限制，從而提升教學質量和效率。

例如，教師可以將生活經歷作為教材，引導幼兒按照自己的想法，結合生活體驗進行創意美術作品的創作。除此之外，教師還可以將大自然作為創意美術課堂的教學材料。在周末的時候，幼兒教師就可以組織學生走出教室，走進自然，感受存在于課本之外的“藝術”，再要求他們用創意繪畫的方式將自己的體驗表現出來。不同的人對同一個景色也會產生不同的感受，況且每個人的想法也不一樣，通過接觸課本之外的美術素材，幼兒不僅豐富了自身的藝術體驗，也大大拓寬了自身的知識面。

三、注重提升幼兒的自由創作能力

很多幼兒美術教師容易受傳統觀念的束縛，他們在進行美術教學的過程中往往只看重幼兒的臨摹能力，而忽視幼兒的個性創作，抑制了幼兒的自由創作能力，從而產生降低美術課堂教學效率和教學質量的消極影響，更嚴重的會影響幼兒一生的發展。因此，為了避免幼兒的才能被埋沒，幼兒教師要順應時代的發展潮流，革新教學思想，提倡自由創作，從而大大提升美術課堂的教學成效。

例如，在母親節來臨之前，教師可以在課堂上組織一個創意美術活動——“禮物設計”，活動的內容主要是讓幼兒自己獨立設計一個藝術作品作為送給媽媽的母親節禮物。但是，教師不能規定禮物的種類，如禮物必須要設計成賀卡或者項鏈等，這種要求會限制幼兒思維的發散，不利于他們的發展。每一個幼兒的創造思維和創造力是不一樣的，所以幼兒教師要善于變換教學思路，擺脫傳統觀念的束縛，利用一切有效手段，盡自己最大的能力幫助幼兒健康成長。

綜上所述，美術教育是幼兒階段教育中的一個重要的組成部分，對幼兒創作能力和美術素養的培養有積極的促進作用。創意美術活動的開展要符合幼兒的認知規律以及當前社會對于高素質人才的需求。幼兒教師應該根據幼兒自身的性格特點，利用各種各樣有效的教學方式，引導幼兒能夠更積極主動地參與美術活動，充分發揮想象力來創作出富有自己獨特個性的藝術作品，體驗美術活動的樂趣。這樣的教學活動不僅可以幫助幼兒樹立健全的人格，挖掘其內在潛力，還能夠有效激發他們的藝術細胞，甚至可能使他們成長為優秀的美術家。