縣長直播的思考

袁慶峰

新一期神筆沙龍又開始了。本次沙龍又將討論什么問題呢？在大家的期待中，袁老師走上了講臺。

在討論中將思維引向深刻

“各位同學，今天我們一起討論的是一批新晉‘網紅的直播帶貨。提到‘網紅，大家都笑了，可這批‘網紅的身份很特殊，請大家一起來看題目。”

閱讀下面的材料，根據要求作文。

受疫情影響，當前部分農產品銷售面臨困難。3月以來，全國多位縣長在工作之余，兼職做“網絡主播”，推銷當地土特產及相關名優產品。這些縣長們被許多網友稱為“網紅縣長”“最接地氣縣長”。但是，也有人質疑他們“作秀”“不務正業”。

對此，你有怎樣的看法或思考？結合上述材料，寫一篇文章，談談你的看法。

要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬;（2）明確文體，不得寫成詩歌;（3）不得抄襲、套作;（4）不得少于800字。

“這些網紅縣長的直播是不是在‘作秀？請各位發表高見！”袁老師的話引發了大家的熱烈討論。

語文課代表劉卓鑫首先發言：“在判斷縣長直播是不是‘作秀之前，我們應該對縣長直播這一行為進行分析，進行多角度解讀，只有這樣才能使之走向深刻。解讀時可從直播的作用、背景、本質、影響、歷史和發展趨勢等角度展開。”

卞玉珂同學接著說：“我們還應該用聯系和發展的眼光來解讀縣長直播：（1）‘網紅縣長帶貨更多的是一種示范帶動效應，在保障產品質量的基礎上，只有越來越多的基層群眾、種養殖戶都能夠借助互聯網來推銷自己的產品，才能實現特色產品線上銷售的良性循環。（2）重宣傳，也要重開發，幫助農民開發、推廣一批地方特色顯著、市場競爭力強、經濟效益好的農產品，農民增收之路方可細水長流，相得益彰。（3）縣長除了直播賣貨外，還能做些什么工作？帶動更多扶貧干部做主播，幫助農戶走進直播;探索健全激勵機制，協調直播平臺、融媒體中心等多方培訓資源，讓直播人才不斷流，農戶網店才能持續引流。”卞玉珂同學的分析很全面。

班長陳文軒做了總結：“分析縣長直播賣貨是不是‘作秀這一問題時應當綜合考慮，不能以單一的表象來作判斷，還應該進一步思考：即便有‘作秀之嫌，只要秀前有調研，秀中講技巧，秀后有成果，這樣的‘作秀多多益善;反之，只有赤誠之心，而無科學方法，直播也只能淪為過場，網紅也終將曇花一現。下功夫研究，必是‘優秀縣長;只蜻蜓點水，終為‘作秀官員。”

“大家談了分析的角度和方法，其實這就解決了審題立意的問題，也為接下來的作文奠定了基礎。下面，我們來看一篇文章。”袁老師發給了大家一篇作文。

便是“作秀”又何妨

李旭妍

近來，許多縣長為了推銷受疫情影響而滯銷的當地農產品，做起了直播帶貨。這本是件利民親民的好事，遺憾的是，卻被一些人惡意揣度，甚至加以指責和嘲諷，給這件事冠上了“作秀”的惡名。

當然，這也情有可原，縣長畢竟不像羅永浩那樣的網紅。作為政府工作人員，直接參與直播，這本身就是一件新鮮事兒，容易吸引大眾的眼球。新鮮事兒總能引起人們的好奇，這或許就是有些人認為他們是“作秀”的根源吧。

縣長直播不是“作秀”，而是一種優秀。他們能放下“光輝領導形象”，站在公眾面前當一個“賣貨郎”，這本身就是一種勇氣和擔當。況且，縣長們此舉也是千方百計為農民謀出路，為百姓而“秀”，并不牽扯個人利益。懂得資源的分配管理不正是縣長的必修課嗎？縣長們能機智地利用自己的身份光環，并借助于互聯網來進行推銷農產品，不正是“優秀縣長”的表現嗎？

縣長直播不是“作秀”，而是一種善秀。在大數據時代，在自媒體時代，懂得利用互聯網為百姓謀福利，正是縣長們值得一“秀”的地方。縣長帶頭，以身作則，給廣大農民提供了推銷產品的方式。這無疑是一種進步與創新。

退一步來講，就算縣長直播是“作秀”，只要“秀”前有調研，“秀”中講技巧，“秀”后有成果，這樣的作秀多多益善。只要直播有利于百姓生活，有利于地區發展，被人稱為“作秀”又何妨？秀一秀，縣長秀來了聲望，地區秀來了發展，百姓秀來了好處，豈不是雙贏、三贏，甚至是多贏的局面？

反過來講，若縣長們只求赤誠之心，而無科學方法，不能“善秀”“巧秀”，直播也只能淪為過場。只有這樣的赤誠，即便毫無作秀之心，又有何用？做好一件事，當好一個縣長，治理好一個地區，光有赤誠之心是不夠的。況且，縣長直播爆紅不過是群眾的一時新鮮，并非經濟發展的長久之策。縣長直播久了，關注度必定大大降低。要想產品能不斷發展，重要的是更多的農民也要學會“秀一秀”，讓自己的產品一直“秀”下去。

下功夫研究“作秀”也能“優秀”。只要一心為民，縣長直播被稱為“作秀”，那又何妨？

佳作欣賞尋亮點

閱讀完文章，大家展開了熱烈討論。

呂海云同學首先發言：“本文圍繞縣長直播是不是‘作秀這一關鍵問題展開論述，首先開門見山地提出有人認為是‘作秀，接著從縣長的身份出發，指出這種看法的出現是情有可原的;繼而從縣長的勇氣、擔當和創新等角度，剖析了縣長直播助農并非‘作秀，而是優秀和善秀。文章的行文思路極為清晰。”

侯慶宇同學緊接著說：“這篇文章還運用讓步假設的方法作闡釋，即便是‘作秀，只要有益于改善民生，也是有價值的。緊接著通過對比論證，突出直播‘善秀‘巧秀的價值。文末的點題、呼應，極為自然。”

共同改進求完美

那么，這篇文章還有什么需要改進的地方呢？同學們一起討論后，形成了兩條修改意見：

第一條是靳藝同學提出的，是關于“作秀”一詞的思考。她說：“‘作秀是指利用媒體等途徑宣傳提高自身的知名度。‘作秀有三種解釋：一是表演、演出;二是展覽宣傳活動;三是弄虛作假，裝樣子騙人。這篇文章的題目為‘便是‘作秀又何妨？題目肯定了‘作秀的行為，這‘作秀的意思當然不是表演和騙人了，突出的是縣長們的宣傳行為。”

第二條是康文珂同學提出的。“這篇文章的題目是‘便是‘作秀又何妨”。行文中重點說了不是‘作秀，而是‘善秀與‘優秀。在寫作中，文章的分論點如果能夠緊扣題目展開，行文會更加緊湊。

袁老師又讓大家討論如何修改。作者李旭妍同學結合大家的討論，作了相關修改，即在第二段的最后，加上一段話：“作秀是指利用媒體等途徑宣傳提高自身的知名度，而縣長正是為了擴大當地農產品的知名度而進行網上直播。這樣的‘作秀又有何妨？”

第三段的分論點也應作相應的調整：“縣長直播不是作秀，而是一種優秀”改為“縣長直播優秀，即便作秀又何妨”。

第四段的分論點也應做相應調整：“縣長直播不是‘作秀，而是一種善秀”改為“縣長直播善秀，即便‘作秀又何妨”。

大家圍繞“縣長直播”這一熱點事件，進行了深入探究，形成了深刻的認識和理解。本次神筆沙龍完美落幕。