創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)

如果說(shuō)幾年前奉賢中學(xué)的異軍突起，還被看作是一匹黑馬的話，那么今年這所郊區(qū)高中拿出的亮眼成績(jī)，讓她在上海高中名校中站穩(wěn)了腳跟。奉賢中學(xué)今年有兩位畢業(yè)生，在零志愿批次分別考進(jìn)了北京大學(xué)、清華大學(xué)——陳璐杰被北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際政治專業(yè)錄取，程家豪被清華大學(xué)機(jī)械航空與動(dòng)力專業(yè)錄取。

“激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為更好的自己”是奉賢中學(xué)一直以來(lái)堅(jiān)持的理想與追求。激發(fā)學(xué)生潛能，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，把學(xué)生潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)發(fā)展能量的過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

在課程設(shè)置方面，奉賢中學(xué)統(tǒng)整三年學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容，編制學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，制定了學(xué)程化設(shè)置、模塊化實(shí)施、走班制運(yùn)作、學(xué)分制管理的基礎(chǔ)型校本化實(shí)施方略，大大增強(qiáng)課程的可選擇性。為培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)，提高學(xué)生的研究能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新課程，通過(guò)專家講座、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)、企業(yè)參觀、開(kāi)展課題研究等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展科學(xué)研究。學(xué)校還與復(fù)旦大學(xué)社會(huì)高等研究院、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校聯(lián)合開(kāi)發(fā)預(yù)賢通識(shí)系列講座課程，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，喚醒潛能，并釋放潛能，學(xué)校給予他們適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，在各類豐富的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)和內(nèi)在動(dòng)力，讓他們做最好的“自我”，有最好的未來(lái)。