議論三析,深刻有道

編者按

深刻性對于一篇文章尤為重要。將議論文寫深刻的方法有三：一是概念辨析法，對作文核心詞的深刻理解，可以使議論文的概念認知與眾不同，凸顯作者的思想深邃;二是問題多析法，特別是在任務驅動型作文中，多數具有特定的作文情境和問題，這就需要對問題進行多維分析，這樣方能為辦法的提出奠定議論的基礎;三是做法解析法，分析問題之后要會解決問題，這是任務驅動型作文對學生實際解決問題能力的一個考查，在做法中體現自己的獨到之處，有利于作文任務的完成。這三種方法可概稱為議論深刻“三析法”。本文以一篇作文為例，運用“三析法”來探討讓議論文變得深刻的寫作技巧。

文題呈現

閱讀下面的材料，按要求作文。

“英雄”一詞在古典詩詞中經常出現，如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”。呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代;還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。

當今的時代還有英雄嗎？對此，你有怎樣的感觸和思考？

要求：結合材料，自選角度，確定立意，自擬題目;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評

讓英雄走下神壇

袁靜儀

汪國真說：“英雄的背影是一竿瀟灑風神的竹，裁斷聞笛音，不裁見風骨。”英雄，有些已經走向了生命的終點，但他們的風骨猶存，像悠揚的笛聲，乘著千里快哉風飄向遠方。他們“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，他們以“龍虎之姿，遭風云之時”，他們潛心科研，他們勇敢發聲，他們保衛國家。無論歲月如何更迭，英雄的內核和脊梁始終未曾倒下，那是慈悲和大義，是正直和無畏，是責任與擔當。哪里有什么歲月靜好，只不過是有他們負重前行?！疽悦蚤_篇，顯作者豐厚的積累，精準點明英雄的本質，然后以詩意的語言進行闡釋。運用排比句式，能讓讀者感受到英雄的大義凜然，同時點明了自己的觀點。】

而如今，有人竟說“這是一個沒有英雄只有偶像的年代”。的確，英雄和偶像，一邊是故紙堆中的如煙往事，一邊是現實生活里的煙火人間;一邊是客觀存在的精神品質，一邊是崇拜向往的夢想歡歌。前者是被神化了的楷模，讓人覺得不可親近，相比之下，后者更接地氣，所以不難理解為何有此說法，也不難理解為何英雄式微?！静捎民g論的方式，先樹立標靶，接著通過對英雄和偶像的對比辨析，進而推出英雄式微的原因】英雄一直都在，可悲的是我們不識英雄。英雄人物通過新聞媒體進了我們的耳朵，卻沒走進我們的心里，這些英雄成為了我們的作文素材，卻沒能在我們心里播下一顆種子。在我看來，英雄和偶像并非水火不容，讓英雄成為偶像有何不可？【聯系現實，深化自己的觀點，在概念辨析中，體現了思想的深刻。】

那么，人們對于英雄的隔閡感從何而來？不少電視頻道播報英雄時，主持人總是板著面孔，滿口都是民族道義，聽眾卻聽得哈欠連天。而且報道的英雄人物也僅是一個切面，缺乏立體感。我們崇拜的是英雄，而非英雄式的人物，反復強調英雄的美好品質卻忽視其人的本質，不可避免地造成了英雄只活在書里的尷尬局面。因此，我們需要讓英雄走下神壇，讓英雄成為眼前活生生的偶像。【以人們對英雄的隔閡感為剖析點，深度分析多維原因，體現了思維的豐富性，并自然地得出讓英雄走下神壇的結論?！?/p>

我們需要媒體的創新表達，在保證真實和嚴謹的基礎上，采用多元的媒體渠道和靈活的文體形式，讓表達更加活潑。嚴肅和活潑可以并存，官方也并不意味著板正，只有主流媒體進行創新并與時俱進，英雄才能更接地氣，走進我們的生活。張召忠5年前在一檔電視節目中提出的一些說法被一些觀眾斷章取義地理解為“海帶纏潛艇”“霧霾防激光”，觀眾認為這“不符合常識”，嘲諷他為“戰略忽悠局”局長，而這位老干部欣然地、自嘲地接受了這個“黑稱”，主動走近年輕人，開通“局座召忠”公眾號，入駐年輕人聚集的視頻平臺B站等，在年輕人中逐漸扭轉了口碑?！疽詮堈僦覟槔瑢ふ业搅擞⑿圩呦律駢姆椒ǎ瑥拿襟w角度展現了自己的思考?！?/p>

由此可見，專業和親民并非針鋒相對。英雄走下了神壇，卻沒有失掉尊嚴，成為偶像式的英雄遠比成為英雄本身更偉大。【小結上文并點明意義?！?/p>

我們應當樹立正確的英雄觀。何為真正的英雄？是標新立異的叛逆？是嘩眾取寵的喧囂？是舉著正義大旗的網絡噴子？我們可以爭做英雄，但絕不能濫用英雄。我們在希望英雄走下神壇的同時也要注意相關法律，惡搞和侮辱英雄只會暴露個人素質的低下，踐踏民族的尊嚴和脊梁，當前我國已經出臺了《英雄烈士保護法》，為英雄變成不老的精神偶像助力。【從觀念和法律兩個角度，闡述了維護英雄形象的辦法，具體可行，體現了作者的責任感?！?/p>

英雄是可貴的，偶像是可親的，只有當英雄走下神壇，成為我們的偶像時，那支笛子吹出的悠揚的曲調才會傳得更遠?！臼孜埠魬孆堻c睛?！?/p>

【作者系江蘇省張家港市常青藤實驗學校高二4班學生】

學生點評

點評一：

標題“讓英雄走下神壇”高度概括了作者的觀點，態度鮮明，讀者一目了然，同時也回答了題目中的問題。“走下神壇”的潛臺詞內涵豐富，說明了以前對英雄的片面理解。

點評二：

這篇文章的關鍵句、分析句和總結句安排得錯落有致，結構嚴謹，環環相扣。

點評三：

我覺得這篇文章的語言嚴謹而富有詩意。嚴謹體現在說理的邏輯性上，層層剖析，讓讀者的思維逐步走向深入;詩意體現在對素材的分析上，在語言嚴謹的基礎上增添了文學趣味，使得議論有理有味。

點評四：

我覺得這篇文章的主題很有現實意義，使人們對英雄的理解加深了一步。在論證過程中，非常注重聯系現實，所以文章分析針對性強，給讀者留的思考空間也非常廣闊。

教師點評

這是一篇充滿思辨色彩的議論文，作者圍繞文題給出的任務進行了有情境有針對性的論證分析。文章以嚴謹思辨的語言風格為主，夾雜詩意的味道，使得議論語言豐富有趣，引起了讀者的閱讀興趣，規避了議論的枯燥與空洞。深刻是本文的最大亮點。開篇在層層推進中提出“英雄”這一話題，不落窠臼，體現了問題提出的深刻性。接著運用對比論證，結合材料中的兩個關鍵詞“英雄”和“偶像”進行辨析，在對比中，使得英雄的概念更加明晰，為后文的進一步論證做好鋪墊，充分體現了作者對概念的深刻理解。接著在多維分析中，深度解剖了英雄式微的原因，展現了作者分析問題的深刻性。最后在提出具體做法時，詳略得當，側重論述媒體宣傳角度，綜合論述了觀念和法律角度，這體現了作者對主次矛盾的深刻把握。文章活用“三析法”，值得學習和借鑒。

教師提純

這是一篇思想深刻、內容豐富的任務驅動型作文，那么在深刻性上有哪些值得借鑒的地方呢？

1.概念深刻辨析

這篇文章通過對比論證對英雄和偶像進行了概念辨析，既體現了理性思維的深刻，也對作文材料的任務情境進行了精準辨析。鮮明的對比論證能有效地辨清材料中兩個矛盾的詞。有了鮮明的概念界定，就為議論深刻厘清了方向。

2.原因深刻分析

這篇文章集中筆墨分析對英雄看法的偏頗，多維分析，豐富而不雜亂。

3.做法深刻解析

這篇提出解決問題的做法具體可操作，體現了作者思考的深刻。在解析做法時并未堆砌素材和過度引用，而是采用層層推進的邏輯性語言來進行論證說理，這體現了對做法的深刻理解，讓讀者覺得真實可信，增強了文章的說服力。