令人深思的家庭教育警示錄

曹景常

原本正常的家庭、老實勤勞能干本分的父母，智商和智力都不太差的孩子，卻在成長中一點點迷失了自我、失去了青春前進的方向，讓人生改變了正常航道……個中緣由何在？相信讀完作家劉家朋的小說《心理醫生遇上“大少爺”》之后，很多讀者心中都會產生這樣的疑問。其實，答案就在小說題目中——“大少爺”三個字的別稱，直抵問題實質、直逼人性深處、直達事實本質！是啊，本來應該和其他孩子一樣正常成長，而王立秋夫婦卻把孩子當成了“小祖宗”、當成了“小太陽”，當成了至高無上的特殊人物來對待、來崇敬，孩子不成“大少爺”才怪呢。父母愛孩子沒有錯，把孩子當成掌上明珠也無可厚非，但任何事情一過度，就完全走樣兒了。所以，王立秋夫婦教育孩子的方式，就讓本來應該成為家中頂梁柱的兒子，成了手不能提、肩不能扛、精神不能擔當、是非莫能分辨的“大少爺”了，這是誰的錯呢？很顯然，小說的主旨就在這里！作家巧妙地借用劉學淵這位作家兼心理咨詢醫生的一首詩，道出了個中緣由——

其詩曰：

慣子本盼子成龍，

笑顏常開任其性。

誰知惡習成自然，

喝父罵娘反成蟲。

是啊，王立秋夫婦的出發點是好的，是望子成龍的，然而孩子并沒有成龍，而成了一個脾氣暴躁的寄生蟲，原因就是父母的嬌慣與放縱。

都說小說是敘述的藝術，很顯然作家劉家朋是敘述的高手，他沒有用全知全能的視角為大家展示故事的走向和人物的性格成長歷史，而是通過“心理醫生”所聞、所見、所感受的角度，把讀者帶入到精彩而客觀的敘述當中，從而讓讀者與“心理醫生”一道感嘆、感慨與痛惜，讓讀者猶如身臨其境，與人物的情緒聯動，從而產生了較強的藝術感染力。

當然，作家并沒有讓“心理醫生” 一個人唱獨角戲似的一味枯燥地講述，而是巧妙地安排了長途客車上的偶遇與閑聊，讓一位熟悉王立秋家里情況的年輕人，以一位旁觀者的視角講述了“大少爺”的成長經歷，從而讓“大少爺”的故事具有了生動性、客觀性、真實性和可信性。后來，“心理醫生”與“大少爺”王大通一家的接觸，印證了長途客車上年輕人的講述的確是事實，甚至遠遠超出了講述的程度——“大少爺”之“病”的嚴重程度，遠遠超出了人們的想象，這也正是從旁觀者角度，深入了解到“大少爺”為什么會從一個正常人家的孩子成為人人側目的“大少爺”，父母過度的溺愛和無節制的放縱，導致了“大少爺”驕橫、自私、獨斷、脾氣暴躁，甚至蒙昧無知的性格。

有人說：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”正是多年來家庭的放任、嬌縱，才讓王大通的行為異于常人，從而養成了不良習慣，進而形成了偏激、暴躁、自私、貪婪、不懂得尊重人、理解人的性格。別人暫且不說，媽媽找個身份證略微慢了一些，他就惡語相向、大發雷霆。而這種性格一旦走向社會，其為人處世方式和遭遇自然可想而知了。而在遭遇種種不如意后，他的性格也變本加厲，越來越偏激，越發怪異和暴躁。

任何一部文學作品，情感糾葛都是反映人物性格最直接、也最明顯的途徑。劉家朋深諳此理。于是，他在反映“大少爺”王大通這一人物的性格特點與命運走向時，便以情感為主要線索，通過王大通在無數次的相親中基本一致的表現，充分體現了他性格中以自我為中心、對他人極為苛求甚至是刻薄的缺陷，到后來他竟然毫無做人做事的原則，讓人只能徒呼奈何了。“王立秋的眼睛仍然看著大通，‘挑剔也不要緊，首先要有自己正確做人的標準。你可倒好，凈挑剔一些與過日子無關緊要的。‘呵呵，做人標準。大通終于笑出聲來，‘提起做人標準，爸肯定又要教我做人要講究原則。你們啊！一提起什么事就知道講什么原則。今天講原則，明天講原則，你和我媽講了幾十年做人原則，到最后也沒見你們活出個質量。王立秋被兒子這一搶白，不得不加以解釋：‘什么叫質量？人的欲望是沒有止境的，只要自身肯努力，再凡事坦蕩，做到問心無愧，就是活出了質量。‘去，去去，自己的頭腦不跟社會發展形勢，臭理論可倒不少。王大通實在耐不住性子了。”通過兩父子的這一番對話，不難看出，王立秋這位父親還是比較善良質樸的，可是到了王大通那里，卻是徹底沒有了原則。

這也給心理醫生劉學淵出了道難題：“讓他覺得自己就似那一望無際的海洋中客船上的舵手，他正在用心掌舵使王大通渡過愚昧無智這片水路。可是，海上風浪太大，要想使他渡過這段水路實在是太難！”“他希望王大通這樣的人盡快獲得精神良藥。如果有了這份精神良藥，想使王大通渡過無智的海洋，那就等于海洋中的風浪平息下來，要把他渡到彼岸就不屬于什么難事了。可是，就當前來說，良藥都被如山般的‘西藥深深地埋沒在最底層了。由此，他便覺傷感，也覺得很是無奈，自己作為一位心理醫生，也只得堅持老主意：能把自己應當說的話全都說出來，也就心安理得了。”

還別說，心理醫生的話，讓王大通從迷信的角度聽了進去，“王大通根據劉學淵所說的話語，再經父母的勸說，忽然想起才吹了關系的那位小徐在跟他說話時總是順著他。想想如果錯過與小徐這段緣分，隨著歲月的流逝，年齡一大，自己恐怕要把挑選媳婦的標準降得更低了，沒了法，便與小徐重新合好了。合好不久，便也就與小徐結婚了。然而，江山易改，本性難移。結婚后，他與小徐過了不到半年，他那為所欲為的大少爺本性便原形畢露。有人說，結婚后愛情就會走向墳墓，這句話放在王大通身上是再貼切不過了。在婚前，他與小徐之間本來就沒有什么感情基礎，又嫌小徐長得矮，又嫌小徐相貌不合他的心意。婚后，僅跟小徐熱乎了一段時間，很快便在外面開始拈花惹草了。”也就是說，“大少爺”的秉性依然未改。于是，這段婚姻沒有維持半年，王大通竟然和一位比他大二十多歲的女人產生了情感糾葛，當然，他為的不是真正的愛情，而是為了對方前夫所留下的財產，出發點依然不純。“王大通本來想和這個比他大二十一歲的女人先結婚騙取一處樓房，過得三兩年再離婚，然后他再以自己的經濟條件娶個年輕媳婦。可是，到底還是事與愿違。”遇到了對方子女堅決阻擊，其結果自然是一場空了，王大通的美夢破滅了。試想，建立在金錢基礎上的情感，無疑是沙灘上的高樓，感情一錯再錯，也是一挫再挫，“大少爺”非但沒有醒悟，還總是認為世事不公，依然在錯誤的人生路上繼續前行。這中間，也不是沒有人勸過他——心理醫生的道理講得很透徹、很明白，父母的勸告更是苦口婆心，他就是聽不進去。他的固執來源于他的性格缺陷已經積重難返，他的世界觀與人生觀，已經被他嚴重畸形的性格扭曲了——他固執地認為，自己的一切都是對的，別人勸他不是想害他，就是不如他——思維落后保守，都是在阻斷走向光明與成功。這種狀態的人生，可以說無藥可治、病入膏肓了。走進死胡同的人生，不回頭哪里還有出路呢。這時候，他的父母也因為當年的溺愛而后悔，但已經晚了三秋了。

小說寫到這兒，似乎就算完了。“不想，一波剛平，一波又起。王大通很快又和一位比自己大十五歲的女人好上了。這個比他大十五歲的女人也是死了丈夫，女方圖他年輕瀟灑，而他還是為了得到女方的樓房。王大通見這個女人的兒子是一個不太懂事的十幾歲的小孩，心想，只要好好哄著這個女人把樓房的產權改到他的名下，一切就算萬事大吉了。但不久消息便走漏，王立秋夫妻倆知道這回事后，立即勸他不要發這等傷天害理的不義之財。可是，勸得輕了，王大通置之不理，勸得重了，這家伙便跟父母大吵大鬧。王立秋實在沒了法，便再次拜請劉學淵幫忙。劉學淵想想自己曾多次教育過王大通，而王大通都當作耳旁風，便給王立秋解釋：‘王老弟，并不是我不想盡力幫你這個忙。可是，大通這孩子太犟了，要想讓他變好，必須從根上改變他的本質才行。如果不從根上改變，恐怕再勸也沒有用。”作為作家和心理醫生的劉學淵也束手無策了，王大通的人生到底該走向何處呢？

作家給人們留下的思索，讓人久久不能平靜！是啊，“大少爺”這樣的人物，不是單一的個例，而是帶有普遍性意義，作為個體，“大少爺”王大通的人生無疑是失敗的，其父母的家庭教育——或者說根本就沒有教育，只是將其撫養長大，并沒能讓其成人。對王大通的父母而言，家庭教育是嚴重缺失的。但作為作家劉家朋所塑造的典型人物，“王大通”這個人物無疑是成功的。這個故事作為中國改革開放之后獨生子女的一個典型的案例，其警示、啟迪和教育意義，無疑是深刻而久遠的。蘇聯著名作家高爾基曾說：“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，需要才能和全部的生活知識。”的確，如何科學地教育孩子，是需要每一個家庭進行深刻思考的嚴肅課題。而作家劉家朋在小說中所表現的，正是一位有擔當的作家從家庭教育的角度，對現實社會的人性關照與深切反思。

（作者系中國作協會員、吉林省文藝評論家協會理事）

（責任編輯 葛星星）