現代化護理實訓基地建設中護生人文關懷能力培養路徑探索

陶鳳燕 龔麗俐 季誠

【摘 要】以現代化護理實訓基地為載體，充分發揮實訓基地的人文育人作用，從創設人文技能相融的實訓情境、營造人文關懷氛圍、自主參與實訓基地管理、將人文精神融入實訓教學四個層面，探索現代化護理實訓基地建設過程中提升護生人文關懷能力的有效路徑，培養人文技能兩翼過硬的護理人。

【關鍵詞】實訓基地;護生;人文關懷能力

【中圖分類號】R47【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）11-33--02

實訓基地是集理論與實踐、專業技能培訓和職業素質訓導為一體的實踐育人場所，為職業現場輸送既有能力又有強烈職業感的合格人才，決定職業院校發展的可持續性。現代化護理實訓基地要能適應時代發展需求，以大健康中國時代的護理理念為建設藍本，整體建設要求設計合理、設施齊全、環境真實、功能多元，遵循軟件并重的基地建設原則，營造醫院式的人文環境，突出職業性、仿真性、科學性、多元化、開放性特色，開發貼近臨床貼近一線的實訓教學資源，改革教學方法和手段，實現實訓基地全方位服務功能[1]。

護理專業學生不僅需要專業技能突出，更需要具有人文關懷能力，而人文關懷能力的培育又是需要教育的途徑和手段不斷進行的[2]。因此，護理實訓基地作為培養護生的主陣地，在基地建設過程中，應探索護生人文關懷能力的培養路徑，充分發揮實訓基地的人文育人作用，將人文技能融合培養，幫助學生樹立職業信念，深刻領會護理的核心內涵，提升職業認同感，實訓課程設置充分考慮臨床一線需求，幫助學生提前適應臨床，保證基地建設與護理人才的高質量培養相結合，完善護理人才培養機制，加速教學改革，從而通過現代化護理實訓基地提供的有利條件，幫助學生提前適應未來的工作環境，這樣培養出來的學生，走上臨床后，才能真正為醫院和護理事業發展作出貢獻。

1 創設人文技能相融的實訓情境，領悟人文價值底蘊

在實訓基地硬件建設過程中，根據醫院的布局和護理工作需求，創設院前急救室、模擬病房、重癥監護室、手術室、產房、護士站、治療室等仿真實訓情境，配備先進的仿真實訓設備，輔以信息化實訓軟件。設計專業的護理文化走廊，內容涵蓋現代護理學的發展、歷代優秀護理工作者、護士職業形象與禮儀、護理名人名言、學校歷屆優秀護生[3]，為學生營造一個沉浸醫院護理文化的實訓場所，真正感受醫院的護理文化，學生在充滿人文底蘊的實訓基地探索和實踐，才能深刻領悟人文的內涵。

2 營造人文關懷氛圍，孕育仁愛之心

護生人文關懷能力的提升并非一蹴而就，而是一個動態、長久的過程[4]。若要在臨床護理工作中以人為本，關心關愛生命，尊重患者，產生關愛意識并自發發出關愛行為，必先體驗自身即來自學校和教師的倍受關懷，才能在潛移默化中將關懷之情傳遞給未來的護理對象，因此，在現代化護理實訓基地建設中，應營造濃厚的人文關懷氛圍，為護生創造一個關懷的精神基礎，教師要尊重每一個學生，關愛每一個學生，與學生平等對話，建立融洽的師生關懷關系，在此基礎上，漸漸引導學生從被關懷者的角色轉變成關懷者。

3 自主參與實訓基地管理，培養職業習慣

為加強學生的主體地位，強化護理職業規范意識，引導學生參與到實訓基地運行和日常管理中來，成立學生護理部，冠以提燈團隊之稱，提燈團隊由學生護理部主任-年級護士長-班級護士長組成，根據實訓計劃，自主管理，統籌安排實訓室、準備用物、整理用物、清潔衛生等多項工作，學生護理部成員在自主管理過程中，營造群體關懷氛圍，踐行同伴之間的人文關懷，護生之間互相幫助，互相提高，不僅提升了自我管理能力、團隊協作能力，更能真切體會到護理崗位上的人文關懷。

4 將人文精神融入實訓教學中，培養有溫度的護理人

護理實訓教學不僅僅是教會學生技能，更應在無形之中將護理職業精神傳遞給未來的護理人員，在護理實訓教學中，將護理專業技能與人文知識、精神相結合，在實訓過程中，設計人文實訓情境，增強護生的角色體驗，運用角色扮演、案例教學、仿真模擬實訓等教學手段培養護生的溝通能力、內涵、氣質、語言表達水平和人文感知等人文素養[5-6]，師生之間踐行人文關懷和感悟，將人文關懷貫穿于護理實訓教學全過程。教師實施以人文為導向的多種實訓方法、營造護理人文教學環境，實訓教學不僅僅是教具體的操作，更要利用現代化實訓場所和設施，讓學生在具體的操作過程中，融入人文關懷，比如教師示范時就要本著對生命的敬畏之情，注意關愛患者的感受，學生通過模仿才能習得內隱抽象的關懷理念，實現人文與技能的有效融合。在實訓教學評價中，融入人文關懷的考核元素，采用情境模擬考核法，從而分析護生能否在角色中體會關懷要義[7]。

5 小結

護生的人文關懷能力源于知識、技能與人文精神三者的有機融合，人文關懷能力的培育需要在創設的環境中，師生之間相互成全，相互成就，而現代化護理實訓基地就是校內最主要的成就場所，因此，護理教育工作者們應努力共同創造一個溫情育人、關懷愛生的實訓基地，培養有溫度的護理人。

參考文獻

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