關于加強頂崗實習學生崗前教育的幾點思考

張蓉

保山技師學院

頂崗實習是中職學校教育的必要內容，是給學生適應社會、轉變心態和提高綜合技能的必要環節，也學校是向社會和企業展示教育教學成果的重要平臺，學生實習的情況也直接反映一所學校社會評價的好壞。在頂崗實習期間，學生有著既是企業員工，又是學校學生的雙重身份，所以學校除了對頂崗實習學生在校的的基礎技能教育外，如何加強實習期學生的思想、心態、工作和生活教育疏導，讓學生實現從學校到企業的轉變，保證學生實習的質量，也顯得尤為重要。

現在的職業院校，很多學校把重心放在了招生上，比規模比人數，而對于就業，就顯得有些顧此失彼，在保證學生實習企業的質量和實習期的教育上，還是存在很多的問題。作為長期擔任班主任的一線教師，從畢業的兩屆學生的實習情況，以及多次帶隊送學生到企業實習，觀察走訪學生實習期的表現和心態變化，總結了一些問題。學生實習期間情緒比較波動的時期為剛開始上班的幾周到一個月期間，主要具體表現為環境和崗位的不適應、抱怨工作太苦太累、上班時間太長、總覺得別人的崗位比自己輕松，要求換崗位、部分人出現曠工，不愿意上班以至于被企業開除或者自己離開的流失現象等。這一時期如果不對學生進行積極的思想教育和疏導，企業和學校間缺乏溝通，很可能造成學生大面積的流失現象，以至于無法達到預期的實習效果，也會給校企合作造成很大的不良影響。

綜上，為了保證學生頂崗實習的質量，達到預期的教學效果，崗前教育是一必要的環節，具體可以從以下幾個方面來努力。

一、心理疏導，端正態度。

對于中職學校頂崗實習的學生，大多是十八九歲的孩子，在參與實習前，在家有父母的關心，在學校有老師愛護，與社會基本是脫離的，上班工作對于他們只是一個概念，充滿好奇，卻沒有做好充足的準備，所以在頂崗實習前，學校應該對學生的心理進行正確的引導，讓學生認識真實的企業工作的樣子，端正態度，做足心理準備。首先，在校期間就應該對接社會和企業，把教學和企業實際生產結合起來，從教學和管理兩個層面盡可能的模擬企業生產環境，讓學生在校期間就要適應企業工作模式和環境，培養吃苦耐勞的品質，養成良好的習慣。其次，在最后一學期應該開設就業的相關課程，一方面從現實的角度解析工作的實質，了解實際的企業生產，培養學生的責任感，明白上班工作對自己意味著什么。另一方面讓學生對自己的職業生涯有明確的規劃，培養學生確定人生有目標，同時明白自己要想實現目標必須為之付出的努力。最后在實習動員階段，要通過講座、企業培訓、動員大會等多種途徑，讓學生正確認識頂崗實習，充分認識到頂崗實習是中職學生的重要學業，是理論運用于實踐的重要過程，是由學生向企業員工過渡和轉變的基礎，只有在實踐中不斷發現問題和解決問題，才能豐富理論知識，鍛煉自己的品質和能力，進一步提高專業水平。

二、認清自我，明確角色轉變。

很多學生在實習剛開始的時候總會出現眼高手低、不適應、要求換崗位、不能適應和勝任、甚至逃避離廠明顯現象，這些都是學生沒有做足思想準備，對自我的認識和定位模糊等原因造成的。頂崗實習的質量如何，很大程度上取決于學生的實習態度，而學生的實習態度很大程度上取決于對自身的認識。實習開始前，大多數學生對頂崗實習是憧憬期待的，甚至覺得是美好的，但由于學生對企業和自身認識不全面，自我定位不準確，導致到崗后感覺理想和現實的明顯差距，從而出現一些情緒化的行為。因此，在崗前教育階段要讓學生正確分析和認識自己，找準自我的定位，期待不能過高，不能眼高手低，要充分了解企業一線工作的平凡艱辛和單調重復，做好角色轉變和意識轉變的準備。

三、安全教育，提高紀律性和自我保護意識。

對于初入社會的這些懵懂少年，他們對這個社會充滿了無限的好奇和幻想，卻無法想象現實的險惡于殘忍，在這個效益為指向，規章制度和法律為基礎的社會中，他們必須學會自己一人去面對各種問題和困難，而這一過程學校和老師有義務盡可能地幫助他們。實習前，必須加強安全教育指導，要有針對性地組織學習相關法律、法規，讓學生提高自我保護認識，明確自己在企業生產過程中該盡的義務和擁有的權利，認識到安全在職業生涯中的重要意義。要用真實案例警醒學生，特別是帶隊教師在頂崗實習管理中遇到的案例，更有可信度，更具說服力，從而引起學生對紀律性和自我保護意識的重視。

四、動員家長，共同管理。

在整個實習期，學校更多的重視與企業的聯系，往往忽略了學生家長的作用。而從實習開始，相比而言，學生更多的聯系應該是家長，家長可能更了解學生的思想動態，但家長可能因為缺少和學校的聯系，而無法及時反饋給老師，同時又不能全面知曉實習具體的細節和內容，往往會因為缺少家校溝通而不能對學生的情況進行及時的了解和管控，往往會造成一些如意的事件發生，給學校造成被動的局面。所以，從學生準備實習開始，無論是學校統一安排，還是家里安排，學校都應該讓家長參與到學生的實習中來。通過召開家長會和電話聯系等方式，讓家長知曉實習的安排和內容，積極調動家長的能力和資源，能讓學生的實習有更多的選擇。學生從學校走向社會，從學生向企業員工的轉變，對于學生自己和家庭來講都是一件大事，只有共同參與、共同管理，才能更好地保障學生的順利成長，順利走向社會。

頂崗實習讓學生從課堂走向社會，社會才是真正的大學，只有在這所大學里，才能讓學生開闊了視野，增長了見識，學到了書本上學不到的知識，最終換來成長。但這所大學又是很現實且殘酷的，如何讓這群懵懂少年盡早地適應和成長，學會直面困難和解決困難的能力，作為學校和老師，我們要做的還很多，只有社會、學校、企業和家庭相互合作、共同參與，才能為年輕學子的未來順利就業保駕護航，讓他們快速成長，成為社會的希望和棟梁。