繪本閱讀在小學語文寫話教學中的運用探索

張娟

成都市泡桐樹小學綠舟分校

繪本是通過語言文字與圖畫結合的一種方式，實現講述故事的教學目標，其中主題明確，其中存在一些非常適合小學生的內容，可以在語文教學中有效產生的重要的教學作用。在小學語文寫話教學中教師可以通過繪本閱讀進行對學生的培養，激發學生的課堂興趣，引導學生在閱讀繪本知識的同時，對繪本故事進行仿寫、補寫，從而有效激發學生的寫作思維，培養學生的寫話能力，促進學生寫作水平的提高。

一、繪本閱讀在小學語文寫話教學中運用的重要作用

（一）繪本閱讀可以有效提高學生的寫話興趣

在小學語文課程中教師要指導學生進行寫話，就需要重視學生的課堂興趣，但是在傳統的寫話教學中教師一般都是對學生進行嚴格要求，給學生一些資料，然后就要求學生自己寫作練習，沒有形成豐富的教學模式，影響了學生的課堂積極性，因此需要我們加強對學生興趣的培養，合理組織學生進行繪本閱讀，根據學生在學習中的個性和特點，安排學生進行繪本閱讀，要求學生在閱讀后進行寫話練習，從而不斷地鍛煉學生的課堂寫話能力，提高學生的學習自信心。

（二）繪本閱讀可以有效豐富學生的知識基礎

在語文寫話教學中教師安排學生進行寫作練習，就不能忽視了相關知識的積累，教師需要時刻注意引導學生進行對各種語言文字的學習，對各種寫作手法進行理解應用，這樣才能夠真正實現對學生寫作能力的鍛煉。而繪本閱讀就是一種有效的教學方式，在語文課堂上教師可以多組織學生進行閱讀訓練，鼓勵學生在閱讀中進行對知識基礎的積累，豐富學生的文化儲備，從而在寫話練習中進行有效的應用，促進學生語言表達能力的提高。

二、繪本閱讀在語文寫話教學中的運用策略

（一）激發學生對繪本閱讀的興趣

在繪本當中，有著很多豐富的圖畫，還有一些有意義的文字內容，將圖片和文字結合到一起，可以使學生更好地學習語文知識。而且小學階段的繪本內容都是比較有趣味的，可以滿足小學生的需求和興趣，這也就說明了繪本閱讀在小學語文教學中的作用是非常有效地。語文教師在結合繪本閱讀進行寫話教學的時候，一定要鼓勵學生，讓學生主動地去理解繪本當中的圖片，然后語文教師要使用有趣的內容來進行講解圖片，從而讓學生和圖片內容產生共鳴。這樣的方法既可以讓學生對繪本閱讀有興趣，還可以將學生的注意力全部吸引到教學當中，從而根據繪本閱讀來提升語文寫話教學的質量。

例如，語文教師在教學有關父母的繪本內容時，教師可以給學生展示一個親子的圖畫內容讓學生觀看。語文教師可以讓學生經過這樣的圖來說一下自己的理解，然后再讓學生將理解的內容與繪本當中的內容相互進行對比，讓學生可以經過閱讀繪本了解到父母給予的親情。要是想讓學生可以集中注意力學習這些知識，語文教師還可以設計幾個小問題，然后讓學生來進行相互討論，使學生可以在討論中說出自己的想法和故事，最后等學生討論結束之后，語文教師就要挑選幾名學生來向全班說出自己的故事，這樣才能夠有效地激發學生的情感，并且提升學生的語言表達能力。經過這樣的方法可以有效地提升學生對繪本閱讀的興趣，而且還可以使學生的語文能力得到提升，學生也會對繪本內容更加地了解，這樣的教學非常符合現階段學生的特點。

（二）挑選出適合學生的繪本

繪本閱讀的教學方法是語文教師教學主要的一種途徑，不過要想讓繪本閱讀教學有效果，語文教師一定要選擇一個適合學生的繪本來教學，適合學生的繪本才可以對學生帶來一些影響。要是語文教師選擇的繪本內容不符合學生的需求和特點，那么學生就無法全面地了解繪本內容，語文寫話教學的效果也就無法得到提升。所以，語文教師選擇一個適合學生的繪本來進行閱讀，不但可以有效地提升學生的語文閱讀能力，還可以讓學生經過閱讀繪本了解到很多的知識，從而提升寫話教學的效果。

（三）將閱讀和寫話結合到一起培養學生語感

隨著新課改的推出，新課改要求不要只重視培養學生的語文能力，還需要培養學生的語感，讓學生可以經過閱讀和寫話來激發語感。因此，繪本閱讀的方法主要就是經過圖片和文字來進行教學，這樣的方法既可以讓學生了解圖片的內容，還可以讓學生了解更多的文字，從而提升學生的寫話能力。例如，在進行寫話教學的時候，語文教師可以使用多媒體技術來進行教學，向學生展示一個圖片，讓學生結合圖片來進行想象，這樣就可以給學生更多的時間來進行寫作，經過圖片和文字來提升學生的寫話能力。在進行繪本閱讀的時候，經常都是根據圖片來教學，很少會出現文字，不過圖片中的涵義是比較豐富的，在進行寫話教學的時候一定要讓學生可以理解，不要有復雜的內容。經過繪本閱讀來提升學生的語文能力，而且還激發了學生的思維和想象力，讓學生可以為以后的語文學習打好基礎。

三、結束語

總的來說，小學是學生學習道路中的起點，而且也是完善學生知識的重要階段，在這個階段的教育是非常重要的，尤其是小學語文的教學。小學語文閱讀教學是學生在小學階段中必須要學習的學科，而且學生一定要學好語文知識，提升自身的語文能力。因此，新課改對于小學語文教學有了更高的要求，語文教師一定要全方面地了解語文教學中所出現的問題，并且結合這些問題找出一種有效的教學方法。同時語文教師也要重視繪本閱讀教學的方法，讓繪本閱讀可以有效地應用到語文寫話教學當中，從而有效地提升學生的語文能力和教師的教學效果。