試析教育游戲在小學數學教學中的應用

鐘鑫

重慶市涪陵區李渡街道李渡小學

教育游戲，指的是能夠培養學生價值觀、情感、態度以及知識、技能的一種教學游戲，具有較強的教育意義，是小學數學教育改革的重點突破。小學數學是一門邏輯性與思維能力較強的學科，而且數學的內容決定了小學數學課堂的單調、枯燥。教師在小學數學課堂教學中，充分將教育游戲應用到課堂中，可以大大提高學生的學習興趣，使小學生在生動、愉快的氛圍中學習、掌握數學知識，達到增強小學生數學技能，豐富知識儲備的目的。

一、教育游戲在小學數學教學中的應用價值

游戲在數學課堂中的應用首先體現出了教育的娛樂性色彩，使學生體驗到了學習數學的樂趣。對于剛剛開始正式數學學習的小學生來說，打下這樣一個好的開端將使他們以濃厚的興趣以及積極的態度投入到以后的學習中，作用是深遠的。同時，游戲還能將一些復雜的問題和數學活動進行簡化，以小學生能夠接受的方式來呈現，使他們理解知識的門檻大大降低，提高學習效率。最后，教育游戲走入數學課堂，是教學改革的鮮明體現，將在多樣化游戲的推動下使數學教育工作迎來更加輝煌的明天。因此，無論是從哪一角度來看，數學游戲都是具有顯著作用的。但教師也不可過于夸大游戲的作用，不分時間，不分場合的運用，否則將會出現反作用。

二、教育游戲在小學數學教學中的應用建議

1.在課程導入應用游戲

課程最開始的導入是十分關鍵的，利用游戲導入是為了第一時間抓住學生的心理，吸引住他們的眼球，使教師組織的活動能夠得到學生們的回應。在這一階段，選取的游戲要與教學內容有一定的相關性，更要突出趣味性。

例如，為了使學生建立有余數的概念，上課時讓學生拿出9 個小圓片，做分圓片的游戲。第一步，讓學生把9 個小圓片分堆，不管幾堆，總之要每份一樣多。學生順利分完了，有的分成三堆，每份三個，有的分成9 份，每份一個；有的只分成一堆，每份九個。第二步，每組進行每堆放2 個、4 個、5 個和6 個幾種不同的擺法。在操作過程中，學生產生許多新的想法，新的問題，思維非常的活躍，結果當有多余的小圓片時，有學生不知如何處理，立刻抓緊時機組織討論，“為什么有多余的小圓片”。在此環節中，讓他們發現了“分不完”的情況，接著導出課題“有余數的除法”，激發他們的求知欲[1]。還有“砸金蛋”游戲，砸一個金蛋，中獎者，做一道題，獎勵那些工作速度快、做得好的小組，可以幫助學生在提高計算速度的過程中培養集體自豪感。

2.在教學環節融入游戲

課堂中，教師不住地講解會使氣氛達到“冰點”，在學生們的注意力開始分散，或者陷入了對某一問題的思索困境中，教師可以趁機插入一個簡短的游戲，活躍氣氛，啟迪學生思維。往往在游戲過后，就能收到意想不到的收獲。

一年級學習《100 以內的數的認識》時，“7”的數學游戲，可以適時開展。先讓學生了解數字“7”的小知識——“7”是最完美的數字，如音樂中的7 個音階——DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Si；生活中的七彩虹——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫；一個星期有7 天；骰子相對兩面的數字之和是7；中國的唐詩有七絕、七律，含有古詩的韻律美；中國童話故事有《七個小矮人》、中國的民間故事有《七仙女》[2]……然后，教師話題一轉，既然數字7 如此神通廣大，在生活中無處不在，下面，我們就做一個與7 有關的游戲，游戲規則是：同學一個個報數，報到7 或者7 的倍數時，要跳過這個數，如1、2、3、4、5、6、8……如果說出了7 就被淘汰出局。看看誰反應得最快。

3.在課后練習中應用游戲

數學學習離不開課外實踐。對于教師來說，它可以使學生及時鞏固和實踐所學，了解學生的真實學習情況，幫助和促進下一階段的教學。把書面作業變成數學游戲，滿足了學生的心理需求。它不僅能有效地減輕學生的學習壓力，而且能給學生提供復習數學的學習動力。同時幫助學生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力，促進數學教學目標的實現[3]。例如，“認時鐘”一課的課后練習，筆者就利用學生愛玩的心性，設置了“和時間賽跑”的游戲，讓學生在外出前記錄時間，然后看看他們到校時在教室里的時間，算出他們在上學路上總共花了多少時間。學生在游戲中不僅學會了識別時鐘，而且學會了自主計算和學習，有效地實現了教學目標，提高了教學效率。

4.在課外延伸中開展游戲

小學數學教學的目標是促進學生思維能力、創新能力的提高，但對于小學生來說，數學學習并不簡單。為了促進學生綜合能力的提高，有必要將其與現實生活相結合，使數學在生活中得到提煉和應用。只有這樣，學生才能靈活運用所學的數學知識，將理論轉化為自己的能力建設，實現學生綜合素質的有效提高。因此，教師在教學中應更加注重數學實踐，有意識地將數學教育拓展到課堂之外，實現游戲與課外拓展的融合，培養學生探究數學知識的技能[4]。例如，學習了“角的概念”后，學生可以在生活中發現，也可以發揮自己的創造力、動手設計圖形、創意比賽等，培養學生在生活中學習數學的意識，培養學生的創造性思維。此外，現在的網絡游戲中有很多益智游戲。教師應合理開發數學知識，引導學生將數學知識與數學學習相結合，提高學生的智力和認知能力。

結語

總之，教育游戲的作用不置可否，主要掌握了巧妙的運用方法，就能夠在短時間內提高教學效益。但游戲教學必須以一定原則為基準，掌握好頻率和方法，調整好時間與策略，才能取得好的效果。教師更需要不斷完善和改進游戲教學的模式，真正提高小學數學教學質量，讓學生在游戲中學習，在快樂中進步。