淺議以就業為導向的中職計算機教學模式

王璟糨

湖南省汽車技師學院

隨著國家對教育領域的不斷重視，以就業為導向的中職教育問題也逐漸被人們所關注。對于中職學校來說，計算機教學是最基礎的一門課程，也是非常重要的必修科目，其目的是讓學生有效掌握計算機的基本理論與實際操作技能，對學生今后的就業發展有著非凡的意義。隨著社會競爭力的增大，只有加強計算機專業技能水平，才能幫助學生在激烈的社會競爭中脫穎而出。如今中職計算機教學，也應從傳統教學模式向實操型教學模式進行改革方向的轉變，促進提高學生的就業率。本文將結合當前就業形勢，對以就業為導向的計算機教學模式進行探究與分析。

一、中職的計算機專業就業現狀分析

中職計算機專業教學旨在培養具有較強計算機應用能力的專業型人才。中職教育作為一種職業化教學，最本質的目標是幫助學生就業。因此我們在探究就業為導向的中職計算機專業教學模式之前，就有必要明晰中職計算機專業的就業現狀。首先，據目前的情況而言，中職計算機專業學生的就業前景是比較廣闊的，其原因即在于計算機技術能夠運用于管理、統計、會計、風險預估等各個方面，各大企業單位的計算機人才需求量都相對較大。即便如此，中職計算機專業學生的就業情況卻不甚理想。之所以存在如此情況，其根本原因在于中職計算機專業學生缺乏就業競爭力，一是中職計算機專業學生的技術水平不過硬，二是中職計算機專業學生的文憑也比不過高等職業教育的學生。為了妥善解決中職學生的就業問題，切實增強中職學生就業競爭力，我們就應該立足源頭性問題并采取科學教學措施提高中職學生的計算機專業水平。

二、以就業為導向的中職計算機教學策略分析

（一）結合就業需求進行課程改革

課程教學是實現教學目標的基本途徑，也是發揮教育效能的主要渠道。在中職計算機教學中，為了穩穩抓住就業導向這一準繩，那么首先就需要積極結合教學問題及就業需求，全面深化課程改革，以此培養契合社會人才需求的專業型人才。在中職計算機專業課程改革中，主要需要做好以下幾方面的工作：一是結合就業需求，優化課程結構。即在中職計算機專業教學中，學校應該組織專家教師進行深入調研，摸清社會對中職計算機專業生的實際需求，厘清中職學生就業的能力結構，并據此合理地設置課程。二是結合區域經濟特點，選好教材。選擇最優的教師是提升教學質量的基礎，也是推動中職計算機專業課程改革的根本途徑。由于中職教育最主要還是服務于區域經濟的發展，因此在課程改革過程中，教師也應該結合本區域或周邊區域的經濟特性，切實選擇合適的教材，從而培養學生與崗位相匹配的實際技能。三是結合學生的認知特性，整合教學資源。以就業為導向的中職計算機教學，必須要秉持“人本主義”教育觀念，也必須要因材施教從而保證學生能夠有效掌握知識與技能。因此在中職計算機專業課程改革進程中，教師就應該切實以學生的認知情況進行對應的課程改革。總而言之，中職計算機專業以就業為導向就應該從課程改革入手。

（二）建設雙師型師資隊伍

雙師型教師是推動職業教育的重要資源，也是提高學生就業能力的關鍵力量。所謂雙師型教師，其特點主要可以概括為以下兩點：一是指教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是指教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。在中職計算機專業教學中，雙師型教師不僅能夠幫助學生建構理論知識體系，同時還能夠幫助學生擁有良好的實踐能力。因此在中職計算機專業教學中，雙師型教師往往能夠結合自己的實踐經驗和工作經歷實施針對性教學，這樣就能夠幫助學生提升職業能力。在建設雙師型教師隊伍時，我們主要應該做好以下幾方面的工作。一是加強制度保障，有序推進中職計算機專業教師“雙師型”師資隊伍建設；二是加大雙師型教師隊伍建設經費投入，確保雙師型教師培訓工作有序展開；三是采取多元化的培訓方案，確保雙師型教師培訓工作的實效性。

（三）組織學生進行頂崗實習

以就業為導向的中職計算機專業教學，其根本目的就是讓學生適應職業需求、崗位需要，從而增強其就業競爭力。頂崗實習作為一種深入企業教育培訓模式，其能夠幫助學生夯實理論知識并提升職業技能。因此在中職計算機專業教學實際中，為了凸顯就業導向，教師就可以組織學生進行頂崗實習。在具體的實施過程中，教師主要應該做好以下幾方面的工作，一是要強化專業技能訓練。頂崗實習是到具體崗位進行實踐學習的一種教育培訓方式，其需要學生解決工作中的實際問題。因此為了讓學生更加符合崗位要求，教師在培養前就應該結合不同崗位的工作特性，對學生進行專業技能培訓。譬如當學生要到單位或企業中擔任辦公文員等崗位時，教師就應該組織學生進行文字錄入、Word 基本操作、Excel 制作、PowerPoint 制作、PhotoShop 應用、Flash 制作乃至于網頁設計等方面的專項訓練。二是要強化日常行為舉止的培訓。在頂崗實習中，學生的舉止行為大方得體，能給用人單位帶來好的印象。因此在送學生到崗位實習前，教師還應該對學生進行日常行為的規范化培訓，幫助學生養成良好的工作習慣，如此就能夠獲得用人單位更好的評價，這對學生今后就業自然也大有裨益。

（四）實施項目化教學

項目化教學是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。項目化教學具有實踐性、自主性、發展性、綜合性、開放性等特點。在中職計算機教學中實施項目化教學，能夠切實有效地提升學生的實踐能力，從而增強學生的就業競爭力。在中職計算機專業實施項目化教學過程中，教師可以從以下兩個方面進行。一是模擬工作情境，激發學生的學習興趣。學習興趣作為調動學生內動的重要因素，在教學中如果能夠激發學生的學習興趣的話，那么必然能夠起到事半功倍的效果。在中職計算機項目化教學中，為了調動學生的學習興趣，教師就可以創設工作情境，引導學生充分參與教學活動。二是合理安排任務，引導學生逐漸推動學習活動，并在完成任務的過程中不斷夯實理論基礎提升實踐技能。

三、結語

綜上所述，中職計算機專業教學以就業為導向具有重要意義，其不僅是解決學生就業壓力與就業效率之間矛盾的有效措施，同時也促進中職學校整合教學資源，從而提升計算機專業教學的實效性的有效途徑。因此在中職計算機教學中，教師就應該采取合理的措施，積極推動以就業為導向的專業教學方案的實施。本文則主要從專業課程改革、雙師型師資隊伍建設、頂崗實習、項目化教學等方面論述了就業導向下中職計算機專業教學的有關策略。