我們的戰“疫”，致敬逆行者

■遼寧省大石橋市高級中學/趙靜

【考場預測】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料1：日前，武漢疫情“吹哨人”李文亮去世。他向身邊人發出疫情早期預警時，知道這樣做有風險，是醫者仁心的擔當意識，讓他鼓起勇氣吹出預警疫情的哨音。此后，他堅守在抗“疫”一線，并不幸感染新冠肺炎。他曾在病床上對記者表示，希望盡快治愈，重返前線戰場。（摘自《中國青年報》）

材料2：張家界疾控中心某科長得知張家界出現一例確診病例后，害怕自己及家人被感染，遂攜家人乘飛機到國外躲避。疫情是一場大考，也是一塊“磨刀石”。在這場全民阻擊病毒的戰斗中，歷史將會記錄一切，功過是非，終究逃不過時間的評判。（摘自央視新聞）

材料3：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著……有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。（摘自臧克家《有的人》）

材料4：為眾人抱薪者，不可使其凍斃于風雪。為人民開道者，不可令其困厄于荊棘。（網絡格言）

武漢疫情牽動著億萬人的心，通過以上四則材料，你可以聯想到什么？請恰當引用四則材料，以“致敬這樣的人”為副標題，寫一篇文章，不少于800字，詩歌除外，文體自定。

【真題解析】

首先明確寫作要求，這是一篇任務驅動類作文，以完成任務為要。副標題“致敬這樣的人”已明確了寫作任務的內容，即寫：致敬什么樣的人，為什么致敬，怎樣致敬。

再來看這四則材料，我們可以提煉出中心。

第一則材料，要抓住關鍵詞“醫者仁心的擔當意識”，這種精神品質是我們“致敬”的原因之一。

第二則材料寫了在這次抗“疫”中不作為，甚至當逃兵的人。

第三則材料概括出兩類人，可構成對比論證，而重點要放在贊美后者上，這也是我們“致敬”的理由。

第四則材料，要理解“為眾人抱薪者……不可令其困厄于荊棘”的含義，提煉出其表達的觀點：不能讓有開拓、奉獻精神的人，首當其沖地受到傷害，我們應該尊重、支持、幫助、保護他們，愿意和他們同行。

【高分作文】

你為我風雪抱薪，我愿你平安順遂

——致敬這樣的人

□遼寧省大石橋市高級中學/馮俊皓

新春佳節，正值闔家團圓之際，一場不見硝煙的戰爭卻悄然而至——新型冠狀病毒肆虐橫行，抗擊疫情之戰拉開大幕。為了打贏這場戰爭，全國人民攜手并進，共渡難關，一大批暖人心的“抱薪者”從“暴風雪”之中挺身而出。我向他們致敬，并表達我由衷的感謝！

我敬，敬你能醫敢言，立德立行。實時更新的冷冰冰的確診數據牽動著14億中華兒女的心，而在2月6日，我們分外痛心——疫情“吹哨人”李文亮不幸離世。疫情初期，他為世人敲響警鐘，卻被訓誡。當發生雪崩時，沒有一片雪花是無辜的。這個世界欠你一聲道歉和一個透明的解釋。我們的時代不能缺少像李醫生這樣的勇者，他們在，可以減少人間的噩耗聲聲！

我敬，敬你最美逆行，勇往直前。疫情當前，他們從不畏縮，爭相奔赴前線。鐘南山在高鐵餐車之中疲憊入睡，李蘭娟每天只睡三小時研發抗“疫”藥劑，身患漸凍癥的張定宇院長與時間賽跑；年輕的護士的手被消毒液腐蝕得裂痕滿滿，為了節省一套防護服，水也不敢喝一口；雷神山的建造者們夜以繼日地工作，十余天建起一座醫院……我不由得感嘆：“你逆行的樣子，真美！”他們帶給我們的既是中國速度，也有中國溫度。

有的人甘愿任野火燃燒，而有的人卻在疫情緊要關頭當了逃兵，帶家人飛往國外躲避；還有一些黑心藥店借機抬高口罩價錢……此等不堪的行為讓人憤怒，也大大抵耗著中華兒女的拳拳愛心，實在令人心寒！

對那些風雪抱薪者，吾等愿與你共春暉。如網絡格言所說，“不可使其凍斃于風雪，不可令其困厄于荊棘”。我們應保護他們，尊敬他們，而不能讓他們在險情的風口浪尖孤立無援。好在，我們看到了很多隨行的身影。環衛大爺到派出所捐12000元匆匆離去，山東將滿車廂新鮮蔬果運往湖北，海外游子捐獻檢測合格的防護服，網絡之上暖心的“武漢加油”視頻作品，都讓抱薪者不那么孤單。

你許我三冬暖，我愿你春不寒！你為我抱薪于風雪，我望你平安順遂。希望待到疫情結束，我們漫步神州大地，共賞花枝春滿。

本期仿真閱讀參考答案

1．B。

2．德與藝如同一個人的雙手和雙腳，缺一不可。而有時候，對個人來講，高尚的品德比精湛的技藝顯得更為重要。德才兼備，德為先。

3．第一段寫劉師傅手藝高超，人們都想學他的手藝，為下文兩人都想拜師做鋪墊，推動了故事情節的發展。

4．A：這個問題太簡單了，我不光先打開了鎖，還把里面的東西看得清清楚楚。看樣子，師傅這一次非留我不可。B：我開鎖慢了一步，明顯技不如人，這次淘汰的一定是我了。

5．劉師傅之所以選中小李做他的接班人，是因為看中了他的品德，是他沒有打開心靈之鎖。在劉師傅的心目中，品德比技術更重要。