試議創客教育與小學信息技術課程的深度融合

朱哲

慶元縣五都小學

創客教育與信息技術學科有著內在的聯系，其中創客教育中很多技術不僅需要信息技術支持，同時機器人、人工智能等已開始滲透到信息技術學科教學過程之中。創客教育以項目學習的方式開展教學。而這些工具或設備的使用離不開對信息技術的學習，驅動硬件設備，使其智能化，從而實現創意。作為信息技術教師，教師不妨將這一優點與創客教育有效整合，讓學生在團隊協作與分享，互聯網協作和分享中提升信息素養，促進學生創新能力的發展。

一、創客教育的重要性

從字面上理解，創客教育就是把已有的知識進行實踐，把自己個性化的想法和創新性的觀念落到實處，從而有效培養學生的創新性思維。

小學信息技術課程教學作為一門基礎性的普及教育，旨在普及小學生對以計算機為代表的信息技術的基本了解，輔助以動手操作的過程逐步提升小學生的動手能力，有效增強小學生的信息技術技能和創造性思維。

創客教育在小學信息技術教學過程中以知識的實踐應用和創新性的教學得到了極大的發展。小學生通過親自動手實踐和操作，在同學交流和分享的學習過程中，把自己創造性的想法做成實物，能全面提高信息技術能力。

因此，在小學信息技術課程教學過程中施行創客教育，通過具體的活動和操作環節，真正提高小學生的創造力。

二、激趣：創設創客情境

在小學信息技術課程教學實踐過程中，創客教育創新性和思維性的突出特點符合小學生思維活躍的學習特點，教師要為創客教學創設有利的教學情境，使小學生參與的興趣大大提高。創客教育融合了以信息技術為代表的多個學科知識，對小學生的動手實踐操作能力要求很高，在小學信息技術課堂教學過程中，教師要為小學生呈現相關的信息技術成果，在教學導入環節也可以為學生播放我國信息技術發展的最前沿科技，使小學生對信息技術充滿好奇心，并不斷引導小學生以興趣驅動投入到創客教育的相關活動中，促進學生學習能力的提升。

例如，以小學信息技術教學內容“PowerPoint 制作MV”為例，闡述如何構建有效的創客教學環境。創客教育以學生的思維創新和實踐操作為教學出發點，首先在開始內容教學時教師可以為學生展示自己親手做的“MV”，內容豐富多彩，趣味性十足，引導學生的學習興趣。接著，教師要為學生提供豐富的MV 素材，包括圖片、音樂和文字，引導小學生從自己的興趣愛好出發，選擇自己感興趣的內容創作設有個性的MV 作品，以小學生的興趣出發和親自動手操作為主，使得小學生的動手能力得到提高。

三、鼓勵參與：組織創客活動

創客教育以創新作為突出的特點，以信息技術理論知識的靈活應用作為基本，教師要設計形式內容各具特色的創客活動，讓小學生在積極參與的過程中培養創新能力。

創客教育已成為信息技術教學的一部分，主要形式就是以具體主題為主的創新活動，通過學生個人或團隊的合作貼合創客主題，設計出充滿創新的作品。教師作為創客教育的組織者，必須對小學信息技術的內容深入了解，設計創客活動時要從內容延伸出來，既滿足學生的信息技術基礎能力，又可以有效提高學生的創新思維，使得小學生的知識應用更加熟練。

例如，以小學信息技術課程內容“Scratch 滑竿接球”為例，組織創客教育活動。教師在課堂內容教學過程中，要為學生介紹Scratch 趣味編程的內容，讓學生掌握基本的編程操作，接著制訂創客的任務要求：讓球可以在舞臺背景中任意角度移動。教師要為小學生搭建舞臺背景，并把傳感器板提前連接好；小學生需要做的只是更改程序坐標，完成相關任務。在實踐操作的過程中，教師需要指導小學生對程序的正確編輯和對坐標值的合理設置，使得學生在完成創客任務中得到很大的收獲，提升操作能力。

四、分享與交流，提升團隊意識

在信息技術課程中進行創客教學，不能單單面向一個個小學生，更要通過小組合作的形式進行教學。創客項目往往是一項比較大的工程，對學生的綜合能力都有考量，包括設計能力、創新性思維能力、歸納總結能力和課堂展示講解的能力。在小組合作完成的過程中，可以充分發揮每一個成員的優勢；在交流和分享的過程中，又可以使每一個組員都獲得有效的指導；以團隊意識和精誠合作的能力培養作為創客教育的精神培養目標，促進小學生創新能力和合作能力的不斷提高。

例如，以計算機畫圖軟件設計一個房屋模式時，教師可以通過劃分創客小組的模式進行教學。以畫圖軟件使用為主的信息技術操作能力，應該是每一個小學生都具備的能力。在設計過程中，每一個小學生要發揮自己的聰明才智來構建小組的設計內容，在團隊參與的過程中培養實踐能力。在作品展示和表達過程中，以小組為代表進行課堂展示，需要小組成員提前把設計任務以一個簡潔和明確的歸納進行綜合，結合每一個組員的具體工作進行展示，切實提高小學生的分享意識和團隊意識。

五、結束語

總而言之，在小學信息技術課程教學過程中，應當充分融合創客教育的基本理念，這不僅可以培養小學生動手操作的能力，同時還可以在實踐環節中不斷提高學生的創新性思維和能力，使得小學生在信息技術學習過程中獲得知識和能力。