體育游戲的多樣化

李倩峰

隨著我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展，不斷取得優(yōu)秀的成績(jī)，人們對(duì)于體育方面的問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。加上我國(guó)“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”觀點(diǎn)的提出，更是提高了體育教育在人們心中的地位。小學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的起步期，也是其身心健康發(fā)育的重要節(jié)點(diǎn)。此時(shí)的學(xué)生各方面的能力還未完善，心智尚未成熟，在教育教學(xué)過(guò)程中，采用一些打破常規(guī)的方式，往往能取得意想不到的效果。

如今的教育都講究快樂(lè)教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)已經(jīng)成為體育教學(xué)教育的主流方向。結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終提升學(xué)習(xí)的效率。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性

由于小學(xué)階段的學(xué)生的心智還沒(méi)有完善，自我約束能力較弱，在教育教學(xué)時(shí)，如果采取傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。愛(ài)玩是每個(gè)小孩子的天性，小學(xué)生普遍喜歡體育課程，重要原因就是在上體育課時(shí)，不用像其他課程那樣拘束。但如果體育教學(xué)方式也像其他科目一樣，一味地要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能，不重視學(xué)生的身心發(fā)展，長(zhǎng)久下來(lái)，體育課程也會(huì)失去學(xué)生的偏愛(ài)。將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生們一邊享受游戲帶來(lái)的愉悅，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中錘煉他們各方面的能力，加強(qiáng)身體素質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效吸收。

二、應(yīng)用體育游戲教學(xué)的意義

（一）有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

喜歡玩游戲是孩子的特性，在游戲中渴望勝利是每個(gè)孩子的正常心理。基于這一特性，老師在組織體育游戲時(shí)，像足球、籃球等團(tuán)隊(duì)游戲，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，形成多個(gè)獨(dú)立的小團(tuán)隊(duì)，在游戲中錘煉學(xué)生的個(gè)人能力。同時(shí)，在游戲時(shí)要想取得成功，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)力。這就要檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，共同協(xié)作能力，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)。與此同時(shí)，教師在體育游戲教學(xué)時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生“勝不驕、敗不餒”，“比賽第一、友誼第二”等游戲精神，以免學(xué)生過(guò)于追求游戲勝利，反而達(dá)到不好的效果。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往給人們呆板枯燥的印象，讓學(xué)生在體育課時(shí)跑步、做操都是體育老師的常用上課手段。這樣的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至還會(huì)讓學(xué)生感到身心疲憊，本來(lái)上了文化課知識(shí)就已經(jīng)很勞累了，想在體育課放松一下，結(jié)果過(guò)度的體育訓(xùn)練讓學(xué)生更加苦不堪言。這個(gè)時(shí)候，就需要將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中去。游戲能給學(xué)生帶來(lái)愉快，減少學(xué)生的焦慮，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)在游戲中，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能學(xué)到待人處事的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)生在體育課堂培養(yǎng)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，也能運(yùn)用到其他課堂，帶動(dòng)其他課程的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）促進(jìn)學(xué)生的身心健康

在體育教學(xué)過(guò)程中穿入體育游戲，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生在快樂(lè)游戲的同時(shí)，學(xué)到一些課本上學(xué)不到的東西。比如，在玩老鷹捉小雞游戲時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心在玩組隊(duì)競(jìng)技游戲時(shí)，可以錘煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;在玩模擬戰(zhàn)場(chǎng)游戲時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)習(xí)充滿愛(ài)與快樂(lè)。

三、體育游戲加入體育教學(xué)時(shí)的原則

（一）安全第一原則

任何事情都應(yīng)將安全放在首位，沒(méi)有安全保障，一切教育教學(xué)都是空談。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中發(fā)生意外也是難免的，但是老師在組織學(xué)生玩游戲時(shí)可以通過(guò)給學(xué)生們解說(shuō)游戲規(guī)則、注意事項(xiàng);讓學(xué)生在安全的場(chǎng)所游玩;選擇安全有趣的游戲;為學(xué)生選擇合適的游戲器材等方面，降低危險(xiǎn)發(fā)生的可能性與危害程度，讓學(xué)生放心、大膽地做游戲。在游戲過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)監(jiān)督管理，為學(xué)生提供一個(gè)安全的游戲環(huán)境，當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)老師要第一時(shí)間處理，當(dāng)在游戲時(shí)發(fā)生不愉快，引發(fā)矛盾糾紛時(shí)，老師也要積極地引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，時(shí)刻牢記安全第一的原則。

（二）游戲的多樣化原則

教師在體育課堂加入體育游戲時(shí)要保持游戲的多樣性，多添加一些新穎的游戲項(xiàng)目，利用學(xué)生的獵奇心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，游戲的多樣性原則也能使游戲中帶給學(xué)生的知識(shí)和道理更加豐富，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造游戲，這樣做可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生研究游戲的規(guī)則，還可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯嚴(yán)密性。

（三）體育游戲與教學(xué)緊密聯(lián)系原則

體育游戲的目的是為了更好的教學(xué)教育，不能忘記這一原則。在選擇游戲時(shí)，應(yīng)該讓游戲更好地服務(wù)于教學(xué)教育，否則只是給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，不能讓學(xué)生在快樂(lè)中汲取到知識(shí)，這也是不科學(xué)的。要想讓體育游戲與體育教育相輔相成，就要求教師對(duì)體育教育的理念有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)游戲的目的有足夠的了解，這樣才能讓兩者有機(jī)結(jié)合，最終提高學(xué)習(xí)效率。

我國(guó)的教育事業(yè)正處于高速發(fā)展時(shí)期，我國(guó)教育工作者正在不斷地探究如何將體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這種教學(xué)方式會(huì)得到不斷地完善與改進(jìn)，最終做到不僅適用于體育教學(xué)，還可以應(yīng)用于其他地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的能力，在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯做好鋪墊。

（作者供職于昆山市振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)）