建筑裝飾設計專業校企合作工作室探索

魯毅

隨著社會各項改革任務的真正落地，高等院校包括職業院校在內的教育機構紛紛探索新的行之有效教學模式，建筑裝修設計專業同樣面臨改革的進步問題。文章以建筑裝修設計專業課程的革新為切入點，重點探索裝飾設計專業校企合作的工作室教學模式，以期真正實現學生、學校、企業三方共贏局面。

建筑是人們居住生產生活的重要場所，而裝飾設計的風格則是體現了居住者生活品味。目前隨著各地房地產事業和基礎建設的開展，建筑裝修設計迎來遠大前景。如何有效對建筑裝修設計專業教學課程進行創新與發展，校企合作的工作室教學模式或許能給我們答案。倘若正確利用校企合作的工作室新模式，有利于學生在課程設計時面對真實問題的情境，在實踐中快速成長。也有助于學生提前滿足并適應社會的工作需求，為以后走上工作的崗位打下良好基礎。

一、校企合作的工作室教學模式與現狀

（一）工作室教學模式

總體來說，全國各地高校有部分院校已經實施工作室教學模式，確切的把課程設計與項目設計二者結合，在理論層面上結合實踐并且取得較好的教學反饋。如天津城建大學、清華大學建筑學院等幾所具備強大影響力與號召力的學校已經設立了工作室對外承接項目。這些“領頭羊”院校會對其他學校產生積極的號召作用，鼓勵推動各地院校實施校企合作的教學新模式。工作室的教學模式主要采取連接校方與當地企業、事業單位，根據實際生產需向校方提出項目設計的目標與要求，校方根據合同合約如期保質保量的完成工作任務。并且在此過程中有專業教授帶領建筑裝飾設計專業學生施工制圖。這種模式下的教學保證了教學過程中理論層面與實踐層面相結合，避免課本知識轉化為實際應用無效的重大難題。

（二）校企合作的工作室教學模式現狀

目前在高職高專院校的建筑裝修專業在工作室的教學模式中仍然處于摸索、嘗試階段，切記學生在從事項目工程時務必遵守行業規范與安全準則，按照相關規定腳踏實地完成課程任務作業。依據如今的工作室教學模式下的教育現狀，就學生角度能夠真正實現個人技能于社會需求相掛鉤，明確了解項目施工中的大小細節與主體方向;就學校層面，通過帶動學生參與工作室項目，在過程中教師能夠發現學生的知識不足與缺陷，及時提醒改正并且傳授實踐經驗;就企業而言，給予校企合作類的工作室施工機會同時也能夠降低施工成本，最大限度的保質保量完成建筑作業。

二、校企合作模式下裝飾設計的課程改革與教學實踐

（一）校企合作的工作室教學模式下的課程改革

當下傳統高等學校的裝修設計專業仍采取教師傳授知識，解答疑惑的知識層面解答，對真正的動手實踐能力的提升存在一定的劣勢。工作室教學模式下，學生在學習知識的同時能夠真正參與裝修設計的實體，可以親自選擇解決裝修風格、裝修功能及美學設計相關方面的專業問題。在實踐中真正的學有所得，而不是空洞洞的理論知識。學生在學習原有的課程知識專業方法的前提下，新的工作室教學模式下的課程可以有針對性的對實踐性知識進行滲透與側重，讓學生在室內裝潢裝修設計方面擁有自己的經驗方法。教學目標由原來的大而寬泛的范圍更加精確到實戰項目的重點精華中來。同時新的教學模式勢必更加激發學生們的好奇心與探索精神，以更加積極高昂的態度投入到建筑裝飾設計領域的項目中。

實踐出真知，建筑裝飾設計作為兼具美學和實用功能的重要項目，其所具備的專業性與能力標準要求也勢必非常之高。教師在教學過程中通過對知識的傳授與總結概括，可以適當分配給學生工作項目讓其在實踐中成長。例如：設立專門有針對性的教學模擬現場承包合適的項目，通過與當地的中小型企業事業單位合作，為當地的企業經濟以及裝修設計行業發展以及各方面發展注入新生力量，讓學術派與實踐派相互切磋交流合作來謀求裝修設計行業的更快更好快速發展。

（二）校企合作的工作室模式下的教學實踐

工作室作為校方與企業的中間橋梁，應該做好溝通與交流的工作。了解企業真正的生產需求，才能給企業真正帶來良好效益。真正實現提高教學質量與教學效果，顯著拔高學生的個人技能才是真正為學校的人才培養教育初衷迎來機遇。于學生個人而言，特別是畢業生的畢業設計作品與社會的項目設計有效聯系結合，既能拓展自己的思路也能為社會企業帶來直接的經濟效益，并且從中獲得社會實踐感與滿足感體現自我的價值意義。

三、結束語

工作室模式對于高等院校建筑裝修設計專業教學探索是十分合適的，同時對于學生的個人技能提升、專業素養發展以及專業知識實踐部分都是趨于成熟化與合理化。對于未來建筑裝飾設計行業人才的培養與塑造，需要全體師生共同努力。真正達到教學與實踐相融合的目標，校際合作的工作室教學模式相信一定能走得更快更遠。

（作者供職于遼寧建筑職業學院）