新媒體時代下的思想政治教育人學審視

摘要：新媒體是一種全新的媒介形式，在很多領域都有廣泛應用，為現代教育創造了良好的環境。同時，新媒體的負面影響也比較明顯，新媒體時代，應該要對思想政治教育進行人學審視，通過新媒體平臺對思想政治教育實施柔性教育、個性教育。本文對新媒體時代下的思想政治教育策略進行分析和探討，旨在提高思想政治教育水平。

關鍵詞：思想政治教育;新媒體;人學審視

新媒體是與傳統媒介完全不同的媒介形式，是在計算機信息技術基礎上所產生的，比如網絡媒體、微媒體等。新媒體的快速發展，徹底改變了人們的生活與工作，人們越來越傾向于使用新媒體進行溝通、交流、學習和工作。就高校教育而言，素質教育理念的推廣和普及，讓思想政治教育受到的重視程度越來越高，思想政治教育是對學生的思想觀念、價值觀念等進行教育和引導的一門學科，在新的時代背景下，教師對思想政治教育的思考也越來越多，開始意識到思想政治教育的目的是為了提高學生的思想道德水平，從而能夠以一種積極的態度應對各種社會問題，加強對思想政治教育的人學審視，必須要對傳統教育的弊端進行發掘，并且要結合全新的教育理念，加強高校思想政治教育過程中對新媒體的應用，使得思想政治教育可以實現人性化、柔性化、個性化，從而引導學生逐漸形成正確的三觀，促進學生實現全面發展。新媒體雖然為思想政治教育提供了全新的渠道和方式，但是新媒體中存在的一些負面影響也可能影響思想政治教育質量。

大學生是一個十分重要的群體，當前，很多學生在日常學習生活中面臨的壓力越來越大，一方面有來自于學習、就業的壓力，另一方面，也有很多來自于社會不良因素的影響，加上很多學生自己承受挫折的能力不強，所以，在面對困難和挫折的時候，容易受到打擊，缺乏自信，對自己產生不正確的認知。思想政治教育是高校的重要課程，是幫助學生解決各種思想問題的重要環節。思想政治課程在高校課程體系中所占的比重很大，但傳統的思想政治教育的理論性痕跡較重，使得學生在學習過程中會產生厭惡的情緒。在素質教育背景下，很多教師都對思想政治教育進行了人學審視，得出在教育過程中要加強人性化教育、柔性教育、新媒體教育等，尤其是當現代社會變成一個信息時代的時候，各種新媒體的出現，為高校的思想政治教育的改革奠定了堅實的基礎。具體說來，新媒體與思想政治教育之間的關系表現為兩者之間的相互促進。

首先，新媒體促進了思想政治教育的轉型發展。新媒體的類型很多，比如網絡媒體、微信微博等自媒體、網站等。新媒體的特征和優勢十分顯著，在學習過程中充分利用新媒體的優勢，有助于改善學生的學習質量，給學生提供更多新的學習渠道。比如當前電視新聞上加強對思想政治教育意義的宣傳，網絡平臺上加強對思想政治教育相關內容的展示，微信公眾平臺也定期向學生推送一些消息，可以在潛移默化中為思想政治教育提供良好的輿論環境。其次，新媒體對思想政治教育內容進行了豐富。新媒體對各種傳統文化、社會主義價值觀念的宣傳，可以有效地促進思想政治教育水平提升。比如當前我國電視媒體會定期播放一些以社會主義價值觀為主題的活動，對我國的傳統文化進行宣傳，傳統文化本身就是很好的教育素材，對學生的思想觀念、道德水平的提升有一定的教育意義，在新媒體的傳播過程中，可以對學生的思想道德水平產生一定的影響，使得學生在接受教育的過程中了解優秀的傳統文化、社會主義價值觀的內涵，將這種思想理念或者文化應用到日常生活以及工作中，培養自己形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，思想政治教育的深入發展為新媒體提供了更多宣傳和傳播的素材，思想政治教育會與我國的各種政策方針、理論知識進行結合，因此思想政治教育內容與體系在不斷豐富，這使得新媒體傳播過程中的內容也越來越多。

（一）利用新媒體加強傳統文化的傳播，加強柔性教育

現代素質教育要求下，傳統的填鴨式教育模式已經不能適應當前時代的發展，新媒體的出現，徹底顛覆了傳統的教學方法，加強柔性教育成為可能。但是在信息技術快速發展的時代，人們對傳統文化的關注越來越少，但傳統文化是一種十分重要的教育資源，對學生的價值觀、人生觀和世界觀都有潛移默化的影響，新媒體是傳播傳統文化的一種重要渠道，利用新媒體可以迅速、及時地傳播內容，而且覆蓋范圍很廣。所以，在高校思想政治教育過程中可以加強對新媒體的利用，比如微信、微博等媒介都可以成為傳統文化的傳播平臺，給學生推送與傳統文化相關的內容，讓學生在日常生活和學習過程中受到潛移默化的影響。

（二）利用新媒體加強人文性教育

高校思想政治教育的最終目標是對學生的思想、三觀進行引導，幫助學生樹立正確的三觀，將學生培養成為全能型人才。在思想政治教育過程中，為了不斷提高教育水平，應該要強化思想政治教育的人文性，對學生的人文精神進行培養。人文教育是貫穿于學生的日常生活之中的，不僅僅在課堂教育上有所體現，還應該要延伸到生活中。例如，可以引導學生進行閱讀，對一些優秀的文化作品進行閱讀理解，分析其中的主題，從而達到人文教育的目的。再比如，可以加強社會實踐力度，在一些活動中體現人文教育，比如學雷鋒日，可以積極組織學生到社會上參加雷鋒活動，到街上清潔垃圾、到敬老院幫助老人、到孤兒院看望小朋友等實踐活動，都可以達到很好的教育目的，通過社會實踐活動可以拉近人與人之間的距離，讓學生在實踐活動中深刻體會助人為樂、幫助他人的良好美德，從而改變學生的人生觀和價值觀，形成一種全寬廣的胸懷。另外，在教師和學生溝通交流的過程中也可以體現出人文關懷，比如教師可以利用微信與學生保持良好的溝通，當學生遇到比較困難的事情時，教師可以及時給與學生關懷，幫助學生解決問題，拉近教師和學生之間的距離，用一種關懷的態度去面對學生，學生也能受到影響，在待人處事方面的能力不斷提升。

（三）構建教育媒介平臺，加快家校聯動體系建設

新媒體的出現，讓人們的溝通和交流變得更加方便，隨時隨地都可以實現溝通，由新媒體開展的思想政治教育是以互聯網為基礎的。學校可以構建全新的教育媒介平臺，將新媒體應用到教學過程中，建立家校聯動互聯網體系，實施嚴格的管理制度，發揮互聯網的即時傳播度的優勢，學校方面和家長之間可以通過新媒體保持密切聯系，以便家長對學生在校的情況進行了解，教師也能了解學生在家中的情況，從而最大化地利用隱性思想政治教育的特點，幫助大學生樹立良好的三觀。

（四）加強新媒體環境下思想政治教育工作的評價與考核制度的完善

思想政治教育課程的重要性雖然突出，但是由于受到傳統教育教學理念的影響較深，至今對于思想政治課程的評價體系都不夠健全，考核制度不夠合理，還是以傳統的應試教育為主，分數成為衡量一個學生學習水平的重要參數。但是，思想政治課程是對學生的思想道德水平進行培養的，考核一個人的道德水平并不能依靠分數，必須要看學生的日常表現，看學生的綜合素養。在信息時代背景下，學生的學習狀態已經發生了改變。為了能夠對新媒體下學生在思想政治教育過程中出現的改變進行全面綜合的評價，應該要進一步對高校的思想政治課程的考核體系和制度進行改革，完善其內容，摒棄傳統的考核方法，增加考核過程中“日常表現”這一項所占的比重，更注重學生在日常生活和學習中的表現以及能力的提升，削弱期末考試分數在整個考核體系中所占的比重。另外，還要加強對新媒體平臺的應用，將其作為考核學生的一個手段，比如利用媒體傳播一些消息，看學生對這些消息如何應對……這些都是現代化教學過程中應該要加強考核的內容，通過考核能夠對學生有一個全面的了解，從而找到相應的方法進行教育。

在當前的教育背景下，思想政治教育更加重視人文性教育、柔性教育，在人學審視視角下，應該對傳統的教育理念和方式進行改革。新媒體就是實現思想政治教育改革的一個有效載體，在高校思想政治教育過程中，新媒體的應用依舊面臨著挑戰，對此要從多角度出發，加強對新媒體與各種教育內容之間的有機結合，比如加強與傳統文化、人文精神等方面的結合，從而提高高校思想政治教育水平。

作者簡介：

商傳禹（1987-），男，漢，山東省聊城市人，碩士，貴州醫科大學講師，研究方向：思想政治教育。