為生態而行

劉嫦娥 劉佳

“生態興則文明興，生態衰則文明衰”，20世紀80年代，在生態保護還未像如今一樣受到高度重視時，段昌群就一頭扎進了生態學領域。他生長于祖國的大西北，卻在大學畢業后來到位于滇池之濱的云南大學追夢。

扎根彩云之南的30多年里，段昌群踏足了西南邊陲的129個縣市區，他看見過“植物王國”的美麗，感受過“亞洲水塔”的偉岸，了解了“國家生態屏障”的險要，同時也為如何保護這些珍貴資源和環境寶地而不斷探尋和勞作。如今，生態文明建設雖然越來越深入人心，但他率領著他的團隊仍在為最初的那個和美麗有關的夢想而不斷奔走。

建設和發展生態學科，服務國家生態文明戰略

生態學是一門融合和貫通生命科學、地球科學等多個學科領域的綜合性學科，但它本質上是自然界的經濟學，是教育人類如何在自然中永遠生存、智慧發展的技巧，是謀求可持續發展的人類社會必備的文明常識。在最初的教研工作中，段昌群發現，雖然生態學在中國發展的進程中十分重要，但在專門培養社會高級人才的大學里，生態學的教學狀況與其應有的地位和承擔的使命并不相稱。

對此，在教育部國家理科基礎科學人才培養基地創建名牌課程項目的支持下，段昌群進行了深入研究。在完成大量教學工作的同時，他主持完成了多項教改研究項目，提出了大學以專業為單元系統優化教學內容、構建課程體系的技術路線和實施方案，主編完成了國內第一部生態學專業教改研究著作《生態學教學理論探索與實踐——21世紀大學生態學教學內容優化與課程體系建設》，并在教育部制定的我國高校專業規范中全面采用。他還受邀主持了教育部《高等學校生態學專業規范》，使云南大學成為我國生態學教學改革的重要領軍高校。

云南是我國生態環境最復雜、生態功能最重要、生態區位最突出的省份，如何把生態優勢轉化為云南的發展優勢需要高層次人才的支撐。段昌群秉承“會澤百家、志公天下”的校訓，從自己講好課程、編好教材出發，到帶領建設好專業、發展好學科，全方位致力于提升云南省生態環境領域高層次人才的培養。他領銜主講的《普通生態學》被遴選為國家級精品課程、國家精品資源共享課程，主講的《自然生態法則與人類生態文明》入選國家精品視頻公開課程。他主編和參編了《植物生態學》《環境生物學》《污染生態學》等5部全國高校教材，一部獲得全國精品教材獎，4部入選國家級規劃教材。他組織建設的云南大學環境科學、生態學專業入選國家級特色專業，后者還入選國家一流專業建設點；他領銜建設了云南省高等學校教學團隊——“生態學與環境課程群教學團隊”，主持建設了云南省研究生導師團隊、名師工作站，他還是宏觀生物學國家級教學團隊的核心成員。他牽頭完成的我國西南地區復合型生態環境人才培養研究獲得國家級教學成果獎二等獎。除此之外，他還先后獲得云南省教學成果特等獎1項，一等獎3項；榮獲云南省教書育人楷模、云嶺名師、國家級教學名師等榮譽。

段昌群長期主持云南大學生態學科建設，他于2003年領銜申報的生態學入選國家級重點學科，實現了當時云南省高校理科國家級重點學科零的突破。在全國學科評估中，生態學于2012年獲得全國并列第二；2017年又入選國家A類學科行列，成為西南地區唯一進入全國第一方陣的生態學學科，也是云南大學國家“雙一流”建設中的入選學科。作為我國堅持20年、把生態學提升為國家一級學科的四人組成員之一，段昌群是云南乃至我國西部生態環境領域最有影響的學科帶頭人之一。

發展前沿生態科技，破解重大生態環境難題

一直以來，作為云南大學生態學國家重點學科主要帶頭人，段昌群圍繞學科前沿和國家重大科技需求開展科研工作，長期從事污染及恢復生態學研究，是國內最早開展污染條件下植物的適應與進化研究的學者之一，創建了國內第一個高原山地退化環境與生態修復省創新團隊。團隊瞄準國家和地方的重大科技需求及學科前沿，重點圍繞長期污染條件下生物的生態適應問題開展研究。在研究過程中，團隊把科研成果轉化為人才培養與決策咨詢成果，實現了科學研究、人才培養、社會服務的融會貫通。

他先后主持完成國家重大科技專項等國家級項目課題20多項，發表論文200多篇，出版著作教材20多部，獲得專利近20件。圍繞污染環境退化的超前預警、嚴重水土流失地區的受損環境生態修復、植物對污染環境的適應與無公害農業等領域取得了達到國際先進水平的研究成果6項，先后獲得教育部、云南省等省部級科技成果獎6項，其中一等獎2項，二等獎3項。

進入21世紀，水環境問題成為我國最突出的重大環境問題，滇池一躍成為我國富營養化形勢最嚴峻、污染治理難度最大的高原湖泊，而涉及千家萬戶的面源污染成為湖泊治理的難點和重點。在段昌群的組織帶領下，形成的創新團隊與國內多家科研院所進行聯合攻關，先后在“十一五”“十二五”期間連續承擔了國家重大科技水專項研究任務。兩個專項課題總經費超過1.2億元，是云南省高校首次在課題層次上承擔國家重大科技專項工作，時為云南高校歷史上單個課題經費最大的項目之一。

“十一五”期間，段昌群團隊通過綜合調查研究、系統模擬分析，制定了流域面源污染削減的系統方案，集成和研發了針對湖濱農業、村落污水、富磷區山地-坡地-壩平地的徑流控制和面源削污的技術，并進行了綜合工程示范。系列技術在農業環保方面推廣面積達到180萬畝以上，在生態建設方面推廣面積達到1600km2以上，僅在昆明市新增產值就達到2.88億元，新增收入近億元。

“十二五”期間，團隊針對滇池流域農田高強度種植、山地生態脆弱、面源污染強度大等問題，研發集成了多類型種植業鑲嵌的農田面源控污減排等4項關鍵技術，構建了全系統優化、全要素集成、全過程控制、全環節削減的流域農業面源污染防控模式。十幾年來，他組織了全國100多人的研究隊伍，從診斷問題、形成方案、研發技術，到工程示范、應用推廣形成了一攬子解決高原湖泊面源污染的科技支撐體系，破解了高原湖泊治理中面源污染難題，為解決滇池水環境問題、實現嚴重富營養化湖泊的水質企穩向好的歷史性轉變做出了重要貢獻。研究成果在昆明市、云南省及全國多地應用，產生了積極而廣泛的社會影響。

主動走出“象牙塔”，讓學術成為綠色發展、科學決策的資政利器

在進行高水平科學研究的同時，段昌群也積極地把科研成果轉化為服務社會、支持決策的智庫成果，在云南生態文明排頭兵建設中咨政建言。創新團隊首倡的“跳出湖泊、治理湖泊”“借湖觀景、離湖建設”“統籌環境經濟、優化流域治理”等超前思路近年來在云南省湖泊治理與區域發展中被廣泛采納。其中，光提交政協提案和咨詢報告就達20多件，涉及云南省生態環境治理、生態文明建設等諸多領域，多個提案成為政協重點提案和優秀提案。長江上游地區的生態屏障建設、新農村建設中的生態環境保護、西部地區的生態補償等建議也引起了國家高層的重視。

除此之外，段昌群還主持建設了高原山地生態與退化環境修復云南省重點實驗室、云南省生態建設與可持續發展研究基地、云南高原湖泊國際合作研究基地、云南生態文明建設智庫等平臺，這些平臺正成為解決云南重大生態環境問題、為生態文明建設咨政建言的重要科教基地，為云南省生態修復和污染治理培養了一大批用得成、留得下、水平高的科研人才。

也許在很多人看來生態學對入門者的要求較低，但真正做起來可不容易。因為生態學的知識體系龐大，應用范圍廣泛，需要學習者具有廣博的知識面和深邃的洞察力，所以想要真正掌握它的真諦和精髓，必須要經歷長期的知識積累和探索實踐。段昌群建議選擇生態學作為自己的專業選擇、興趣或事業追求的人，一定要甘于寂寞，勤于積累，善于思考，樂于研究。而這么多年來，他就是這樣做的。