多媒體技術在高中化學教學中的應用分析

周陽旭

摘 ?要：近年來，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，并且取得了十分顯著的效果。在高中化學教學中應用多媒體技術，可以將抽象的化學知識轉化為更加直觀和具體的形式呈現給學生，既有助于激發學生的樂學情緒，也能幫助學生降低學習難度，進而推動高中化學教學質量的提升。

關鍵詞：多媒體技術;高中化學;教學方法;應用措施

引言：

多媒體技術在高中化學教學中的應用，可以更加直觀地展示化學現象，進而幫助學生加深對化學原理的理解和印象，因此多媒體技術在高中化學教學中發揮了至關重要的作用。教師應充分認識多媒體技術的重要作用，并在教學中靈活應用，實現多媒體技術與教學的有機結合，提升高中化學教學的質量和效果。

一、高中化學教學應用多媒體存在的問題

（一）多媒體展示代替板書

應用多媒體課件進行教學，可以幫助教師節省大量的手寫板書的時間，進而有助于提升課堂教學的效率，可以幫助學生在有限的時間內獲取更加豐富的知識。同時向學生布置學習任務以及展示相關習題等，都可以通過多媒體實現。有的教師應用多媒體進行教學，整節課都沒應用到板書。多媒體課件為PPT模式，所展示的內容會不斷變換，學生在學習過程中一旦稍有注意力不集中，便會錯過相關知識，導致學生跟不上教師的教學節奏。同時學生又無法通過板書找到教學的“痕跡”，無法及時了解和掌握錯過的內容，進而會給學習帶來十分不利的影響。由此可見，板書雖然屬于傳統教學方法，但是其仍然具有不可替代的作用，教師不能完全應用多媒體展示代替板書。

（二）多媒體演示代替實驗教學

化學屬于實驗學科，實驗是化學教學的重要組成部分。實驗教學更加強調過程，同時更加注重實踐操作。學生在實驗操作過程中，可以加深對實驗步驟以及實驗過程和結果的印象，同時還能鍛煉學生的動手能力。但是在高中化學實驗教學過程中，有的教師會直接向學生演示實驗過程，忽視了學生的動手實踐，同時過于強調實驗結果的準確性，忽視了實驗的操作過程。這種方式難以使學生產生深刻的印象，會影響學生的學習興趣，并且會弱化實驗的探究性功能。因此多媒體演示并不能完全替代實驗教學。

二、多媒體技術在高中化學教學中的應用措施

（一）應用多媒體技術激發學生的樂學情緒

樂學情緒是學生學習的內在動力，只有具備樂學情緒，學生才能積極主動地投入到學習之中，才能取得更加理想的學習效果。而多媒體技術的應用，可以豐富教學方式和內容，有效激發學生的樂學情緒。以“碳的同素異形體”這部分內容的教學為例，教師便可以通過多媒體向學生展示金剛石、碳納米管以及石墨等圖片，帶給學生更加強烈的視覺體驗，促使學生加深印象。多媒體可以通過圖文并茂的形式展示知識，可以快速抓住學生的注意力，調動學生探究的欲望。同時多媒體也能實現抽象知識的轉化，便于學生的形象記憶，起到化難為易的作用，降低學生的學習難度。

（二）應用多媒體技術提升教學效率

多媒體技術具有高容量以及集成性等方面的特點，能夠在PowerPoint演示文稿軟件上將生動的圖形、圖像及視頻等資料利用超文本鏈接功能應用于課堂教學[1]，這可以在很大程度上提升了教學的效率。以“合成材料”方面內容的教學為例，教師可以利用多媒體向學生呈現與生活相關的各種合成材料圖片，讓學生認識到化學知識在現實生活中的應用。再比如，涉及到環保知識時，可以超鏈接相關的環境污染實例，以視頻等形式呈現給學生，促使學生認識到環境保護的重要意義。而在習題的布置過程中，教師可以應用多媒體技術向學生呈現相關例題，同時出示相關習題，并且一起展示習題的講解過程。這些都有助于教學效率的提升。

（三）應用多媒體技術突破重點難點

化學知識相對比較抽象，高中化學更是如此，很多知識點都難以通過教師的語言描述而幫助學生加深理解，這便需要教師應用多媒體技術輔助教學。多媒體技術集圖、文、音頻于一體，可以幫助學生加深對抽象化學知識的理解，進而實現對重點難點的突破。例如，在有機化學的教學過程中，有機物的結構特點既是教學的重點，也是教學的難點，如果教師單純地進行語言講解，很難準確描述出有機物的空間結構，這給學生的理解帶來了較大的難度。針對這種情況，教師可以通過多媒體技術向學生呈現實物球棍模型的三維空間結構[2]。這種直觀效果是教師用語言難以描述出來的，學生直接通過觀察便可以理解和掌握有機結構，既能降低學生的學習難度，也能促使學生加深印象。

結束語：多媒體作為教學的重要輔助工具，在教學中得到了廣泛的應用，尤其在高中化學教學中發揮了至關重要的作用。教師應提升對多媒體技術的重視，在教學中合理應用，充分發揮多媒體技術的優勢，使其更好地輔助教學。

參考文獻：

[1]詹龍昌.多媒體技術在高中化學教學中的應用分析[J].科技資訊，2017，v.15;No.47106：162-163.

[2]王滿貴. 多媒體技術在高中化學教學中的應用[J]. 西部素質教育，2020，v.603：122-123.