加強小組建設，助推班級管理

喬曉紅

摘? 要：高中班級小組的建設，是班主任在班級管理過程中運用的有效方法之一，也是學生進行合作學習的有效方式。所謂的班級小組建設，指的就是讓學生以小組合作的方式，共同學習達成學業目標而構建的。加強小組建設工作是符合新課改需求的，很大程度上受到了老師的重視，小組合作學習已經成為當前課堂教學的主要方式。通過創設學習小組，在高中教學中以學生為主，通過把時間和空間留給學生，讓學生自主發揮，主動學習，在自由的環境中去學習、理解、掌握知識。加強班級小組建設，還有助于班主任的班級管理工作，讓班主任對班級管理的建設更加準確，迅速落實。本文針對如何加強小組建設，推動班級管理展開探討。

關鍵詞：加強;小組建設;班級;管理

班級小組是進行班級管理以及教學的基本單位，是管理和教學模式的新結合，班主任結合班級情況以及學生個人特點，對班級學生進行小組分配，讓班級學生通過小組合作進行學習活動以及班級管理的展開，可以實現分散矛盾、分級管理，極大程度上提高了班主任對班級管理的效率，推動了良好班風的建設^[1-2]。

一、班級小組組建

（一）小組組建原則

1.均衡原則

在進行班級小組組建時，要符合均衡原則，具體是指小組成員成績、能力等方面保持均衡。小組成員一般四到六人，每個小組的人員分配盡可能均衡，從而促進學生互相幫助以及交流，有助于提高同學之間的友誼。均衡小組的組建，可滿足各小組之間相互交流，小組競賽也更加專注，從而全方面提高班級學生成績^[2]。

2.動態原則

動態原則指的是在班級學習小組組建之后，班級小組的成員不能保持不變。小組成員要根據班級情況以及小組成員的變化，進行小組人員的調整。動態變化包含小組組長、組規、組員以及小組的目標等。班級具體情況以及學生成績變化相結合，進行班級小組的適當調整，可以保證班級小組學習的高效持續性^[3]。

（二）組建方法

1.男女比例適中

在進行班級小組組建時，要盡可能地讓男女生比例合理搭配。通常來說，男生的思維跳躍較大，抽象思維較好，女生的形象思維更好;女生相較于男生更加細心，通過男女比例合理搭配，可以讓小組成員的思維得以互補，對學習中各方面工作都可以做到盡善盡美。與此同時，男女比例合理搭配，更有利于小組的競爭，在進行小組競賽的同時，還可以開展組內男女競賽，可以很大程度促進學生的積極主動性^[4]。

2.性格、能力、優劣勢科目合理搭配

在進行小組分配時，老師通過生活中對學生各方面的觀察，結合學生的性格、能力之間的差異，進行小組成員的分配。如把外向、能力強的和內向的同學分配到一組，讓外向同學帶動內向同學，從而提高小組成員的積極性。與此同時，小組內成員要盡可能保證學科的全面性，要保證小組內每一個學科都有一個領頭人，不能讓小組偏向于某一科。通過各科目領頭人帶動小組成員學習，讓弱勢學科提升上來，從而提高全面成績^[5]。

（三）選定組長

在進行班級管理工作中，組長是老師的代言人和得力助手，是小組的指揮和管理者，只有認真負責的小組組長，才能讓小組建設對班級起到積極的作用。小組組長必須樂觀、積極、向上，有強烈的班級榮譽感，并且能很好地處理好同學之間的關系，這樣他能夠幫助班主任進行班級管理工作的開展，帶動同學向積極向上的方向進步。小組組長不一定是成績最好的學生，但一定是能夠讓大家都信服的學生。因此，小組組長要進行民主選舉，讓小組組員自行推薦。

二、小組建設

在小組組建之后，班級管理更加明確，可以進行組內自治，幫助老師進行班級管理。組長和組員共同確定小組名稱，從而提高凝聚力，制定組規以及目標，進行行為約束和努力方向的確定。班主任定期通過對小組組長進行溝通，從而更加具體地了解班級學生的情況，從而針對班級管理進行查漏補缺。

三、落實好小組評價

班主任作為班級小組的指導者以及協調者，要落實好小組的評價，并向各科老師進行具體操作方法的說明。積極的評價可以提高學生的積極性，激發學生的動力，讓學生的小組榮譽感更加強烈，從而約束自己的行為。小組評價可以從語言和精神方面進行評價，并從物質上進行獎勵。語言評價要以表揚為主，鼓勵學生繼續努力，批評時要注重語氣，盡可能尊重學生自尊心;精神方面可以進行流動紅旗的輪流頒發，對學生的行為表示認可，從而讓學生的心理獲得滿足感。物質上的獎勵，可以對優秀的小組和學生進行物質獎勵，獎勵要區別于傳統的鋼筆、作業本以及筆記本等，可以讓小組進行自我討論，選擇自己喜歡的獎勵。

結束語：在高中課堂中開展小組建設，不僅有助于班主任對班級的管理，還可以通過競爭氛圍的營造，激發學生學習興趣和積極性，讓學生投入到學習當中。與此同時，小組的組建，還可以幫助學生進行自我約束和管理，加強學生的溝通交流能力，讓班級更加具有凝聚力。

參考文獻：

[1]史振林.“小組建設在班級管理中的探索. ” 課程教育研究 .21（2019）：191-192. doi：.

[2]劉兵. “加強小組建設，助推班級管理.” 課程教育研究 .10（2018）：195-196. doi：.

[3]果紅.“小組建設與班級管理的策略研究. ” 新課程（中）.04（2017）：219. doi：.

[4]王興國.“抓好小組建設? 優化班級管理. ” 甘肅教育 .08（2017）：28. doi：.

[5]陳明輝.“高中學習小組建設在班級管理中的作用.” 讀書文摘 .10（2016）：240-241. doi：.