糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果觀察

王俊花

【摘 要】目的：觀察糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果。方法;隨機抽取136例病患，均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者，按照治療順序分為a組與b組，前者68例病患實施健康教育臨床護理，后68例實施常規(guī)管理，對比兩組健康知識掌握評分和血糖指標(biāo)。結(jié)果：干預(yù)后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。干預(yù)前，兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后，a組血糖指標(biāo)相較于b組更低，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果更甚，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿病;臨床護理;健康教育;臨床護理路徑;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R47.47【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）20--02

隨著大眾飲食習(xí)慣的改變，人口老齡化速度的加快，導(dǎo)致當(dāng)前糖尿病患者越來越多。在臨床上，糖尿病屬于慢性疾病，患病原因為患者機體胰島素分泌異常，導(dǎo)致多個器官功能障礙。當(dāng)前，常用藥物控制糖尿病發(fā)展，但是長期治療效果并不理想，在藥物治療的基礎(chǔ)上添加健康教育臨床護理，能夠加強患者對疾病認識，從而改善預(yù)后結(jié)果。以下主要內(nèi)容為糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽取136例病患，均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者，按照治療順序分為a組與b組，前68例，后68例，a組男性38例，而女性則30例，b組男性39例，而女性則29例;a組均齡（56.22±2.35）歲，b組均齡（55.67±2.11）歲。所選病患均符合臨床糖尿病診斷要求，排除患重大疾病患者，上述數(shù)據(jù)差異較小，可以進行對比分析。

1.2 方法

針對b組應(yīng)用常規(guī)護理，嚴(yán)格依據(jù)臨床要求開展。

針對a組應(yīng)用健康教育臨床護理，包含以下幾點：第一，組建護理小組，增強患者入院指導(dǎo)，幫助患者進行常規(guī)檢查，向患者講解檢查的必要性，提升患者檢查依從性;充分評估患者的心理狀態(tài)，并依據(jù)評估結(jié)果制定心理疏導(dǎo)策略，比如答疑法、音樂法等;積極和患者溝通，告知藥物使用方法，和遵醫(yī)囑的重要性;依據(jù)患者的飲食習(xí)慣，調(diào)整其飲食體系，告知其多餐少吃;動態(tài)關(guān)注患者血糖與血壓，且制定行之有效的干預(yù)計劃;耐心向家屬與患者介紹疾病知識和自我保健方法，加強治療信心;出院前，向每個患者發(fā)放一個健康知識手冊，且定期隨訪，充分掌握患者病情，利于提升臨床護理有效性。

1.3 觀察指標(biāo)

對比兩組健康知識掌握評分（疾病知識評分、血糖自我監(jiān)測評分、飲食知識評分、治療知識評分）和血糖指標(biāo)（空腹血糖、餐后 2h 血糖），對數(shù)據(jù)進行記錄并觀察分析。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析。計量的比較采用t值檢驗，計數(shù)的比較采用 χ2檢驗，P <0.05 代表存在顯著差異。

2 結(jié)果

2.1 對比兩組健康知識掌握評分

干預(yù)后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，通過表1了解，數(shù)據(jù)差異較大，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 比較對比兩組血糖指標(biāo)

干預(yù)前，兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后，a組血糖指標(biāo)相較于b組更低，通過表2了解，數(shù)據(jù)差異較大，有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

健康教育臨床護理為新興的護理方法，由護理人員向患者和家屬進行健康知識宣教，加強患者對疾病原因和預(yù)防方法的認知程度，另外給患者提供健康的飲食方案，保證患者營養(yǎng)均衡，囑咐患者按時休息，確保睡眠充足，且指導(dǎo)患者用藥，保證患者正確用藥，防止不必要的后果發(fā)生。此外，護理人員還要應(yīng)用系統(tǒng)措施疏導(dǎo)患者心理，讓其保持良好心態(tài)，進而積極配合臨床治療，幫助其養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，加速患者病情康復(fù)。此實驗結(jié)論為：干預(yù)后，a組健康知識掌握評分相較于b組更高，有統(tǒng)計學(xué)意義。干預(yù)前，兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后，a組血糖指標(biāo)相較于b組更低，有統(tǒng)計學(xué)意義。和李潔等人的研究結(jié)論差距很小，有代表性。

總之，糖尿病護理中健康教育臨床護理的運用效果更甚，提升健康知識掌握評分，控制血糖指標(biāo)，一舉兩得，是一種理想的護理方法，臨床醫(yī)護人員需要給予高度重視。

參考文獻

李潔.健康教育臨床護理路徑在老年糖尿病護理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2019，35（33）：145-146.

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葉森.臨床護理路徑應(yīng)用于肺結(jié)核合并糖尿病患者健康教育的效果觀察[J].糖尿病新世界，2019，22（19）：167-168+171.