輔導員與優良班風建設

張正線

內容摘要：班風是一個班級具有自身特色的風貌。優良的班風是在輔導員長期培育下逐步形成起來的一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。優良班風的建設需要在實踐中由輔導員和全班學生共同構建。輔導員要充分發揮班干部在班風建設中的骨干作用;要以人為本制定班級制度和以愛國主義教育為重點，培養班級凝聚力。

關鍵詞：輔導員 優良班風 建設

輔導員開展大學生思想政治工作，創建優良的班風是保障一個班級是否積極向上的條件。創建良好的班風，是輔導員和整個班級同學共同創建的。輔導員要充分發揮班干部在班風建設中的積極作用;要以學生為本制定切實可行的班級制度：要以愛國主義教育為重點，培養班級凝聚力。

一.班干部在班風建設中的骨干作用

高校教育的目標就是把學生培養成為社會主義事業的建設者和接班人，為實現這一目標，作為班級的一名學生干部，起著不可忽視的作用。教育培養大批優秀學生干部，是高校的責任和使命。“班級的有效管理，優秀組織的形成，思想教育工作的深入開展都離不開一支素質過硬、精誠團結的學生骨干隊伍”因此，輔導員對優秀的學生干部的選拔就要考察他們是否具備一些優秀的素質，這些素質要以班級核心價值觀為學生干部選舉的基本標準。首先優秀的班干部應具備勤奮好有奉獻精神等素質。這些優秀的素質當然不是與生俱來的，是在工作中培養起來的。在培養學生干部中，注重以下幾個方面的培養：一是培養學生干部在逆境中成長的抗挫折能力。二是大膽放手讓學生干部獨立開展工作，激發他們的創新思維。三是培養學生干部的大局意識和奉獻精神。四是培養學生干部的組織、協調和交往溝通能力;五是培養學生干部的憂患意識和打好群眾基礎。

輔導員要賦予班干部更多的責任和權利，讓干部在施展才能的過程中獲得成就感，增強工作能力，積累工作經驗。要加強班干部的監督和管理，注重培養民主意識和發揮民主監督。班干部崗位是為廣大學生提供鍛煉自我，提高能力的一次機會。讓學生干部了解自己工作的必要性，讓他們意識到所做工作意義的重大，產生自豪感、責任感和榮譽感，從而激勵他們工作能力的充分發揮。讓學生干部知道，他們利用好這樣一個難得的鍛煉機會，有利于自己的成長，視野會更開闊，適應性會更強，畢業后更容易得到用人單位青睞和社會的認可。

二.以人為本制定班級制度

沒有好的班級制度就不可能形成好的班風。班級制度對學生的行為有一種約束作用，在制定中必須考慮學生對制度的接受程度，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才能對建立良好的班風有效。

作為一名輔導員，要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位，尊重學生的人格、加強自主意識和民主意識的教育。要清楚良好的班風是全班同學共同參與，共同建設，共同享用的。在制定班級制度時，要求每個學生以主人翁的身份出謀劃策，激發學生潛在的能力，組織學生制定出符合班級班情的班級制度。在班級制度中必須充分考慮對人的本性的尊重，使制度本身成為學生規范行為，養成良好道德品行的標準。班級制度要注重培養學生的良好習慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的成慣。”規矩的制定是良好習慣和學習氛圍形成的前提條件，以良好學習、生活習慣的養成為突破口，有助于形成良好的班風。在班級管理中不斷地引導學生把已經養成的良好行為習慣轉化為一種班級“習俗”，使班級制度的建設不斷得到豐富和發展，并推動班級的良性化發展。班級制度一經出臺，要做到“制度面前人人平等”。學生干部應帶頭模范遵守班級的各項規章制度。

三.以愛國主義教育為重點，培養班級凝聚力

讓大學生正確認識個人在集體中的作用和責任，讓他們到集體中去實踐和學習，幫助他們樹立正確集體意識和價值觀念，認識國家的前途命運、理解班級核心價值觀的具體內容，正確認識個人的作用和責任，確立為中華民族偉大復興而努力奮斗的決心和信心，努力使自己成為社會主義事業的建設者和接班人。

在主題班會上，組織學生開展“中國夢”的演講比賽，讓學生談談自己的夢想及實現自己夢想的途徑，通過怎樣的實際行動來實現自己的中國夢。組織同學們參加升國旗的儀式，同學們面向國旗，唱著國歌，這樣可以激勵他們以更加自立自強的姿態去面對社會和人生，提負起國家、社會和歷史所賦予的神圣而莊嚴的使命，成為社會主義事業的建設者。開展講長征故事活動，通過學生們講一些長征時革命先烈的英勇事跡，激勵學生牢記歷史、緬懷革命先烈，學習他們的奮斗精神，從而激發學生的愛國熱情。

高校輔導員要不斷“解放思想，更新觀念，在教育、管理、服務的實踐中鍛煉、提高授課能力，促進教學相長”輔導員在創新中不斷開展班級活動，增加學生的凝聚力，培養學生的愛國主義熱情。如“有關大學生禮儀的文明修身”系列活動，要求學生們知書達禮，做一名文明誠信的大學生;通過主題班會，觀看視頻、班級宣傳，“修身養性，摒棄不文明行為”的主題團日活動等，要求同學們從自己做起，注意自己的言談舉止，寬容大度，文明修身。

通過多年來堅持開展有關班風建設的活動，班級形成了以制度體系為保障，以學生骨干隊伍建設為依托，以特色活動為主體加強班級凝聚力的工作體系。優良的班風建設不僅提高了班級學生干部隊伍的主動意識、責任意識、服務意識和工作能力，更好的發揮了他們在班級工作中的榜樣及表率作用。而且還能讓愛國主義精神在學生心中扎根，增強了班級凝聚力。

參考文獻

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[2]高開華.高等學校輔導員工作論壇[M].安徽大學出版社，2007年，136頁

[3]廣東省高校學生工作專業委員會.輔導員制度的設計與選擇.中山大學出版社，2007年，111頁

（作者單位：云南師范大學文理學院人文學院）