提高小學生識字寫字教學的有效途徑

王文福

摘 要：語文是小學教育階段一門重要的基礎性學科，對于其他學科而言，語文知識是學好其他學科的基礎，通過小學語文的教學活動，能夠有效培養學生的人文素養，實現其全面發展。識字寫字教學是小學語文教學工作的重點，同時也是難點，識字寫字是學生學習生涯的重要基礎，對提高小學生語文素質而言很有幫助。當前小學語文識字寫字教學方法相對落后，隨著新課程改革的不斷深入，新的教學方式也在不斷出現，如何提高小學語文識字寫字的教學質量，值得每位小學語文教師思考。

關鍵詞：基礎教育;識字寫字;教學研究

新課程改革背景下小學語文課程內容有所增加，對于學生寫字量的要求也越來越高，想要打造高質量的小學語文識字寫字教學課堂，教師首先要轉變自身認知觀念，結合學生心理特征設計教學活動，圍繞學生實際情況選擇恰當的教學方式，在激發學生學習興趣的同時培養學生的識字寫字能力。本文簡單分析了當前小學語文識字寫字教學中存在的問題，結合實際教學經驗提出了提高小學語文識字寫字教學有效性的策略供參考。

一、當前小學語文識字寫字教學中存在的問題

傳統教學思想對教師識字寫字教學產生了一定的影響，許多教師在教學活動中仍然沿用傳統教學模式下灌輸式的教學方法。從教學流程上來看，許多教師首先是對課文中的重點字詞進行講解，為學生分析字詞含義，以及相關的組詞造句，再通過課后的反復寫字練習幫助學生強化記憶。這樣的教學模式缺乏新意，學生在學習過程中容易感到枯燥乏味，這極大打擊了學生的學習興趣。

從課堂氛圍的角度來看，當前小學語文識字寫字教學課堂中缺乏互動，教師在臺上講解知識，學生只能緊跟教師的學習思路聽講，這樣的課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性受到打壓。良好的課堂氛圍能夠推動學生思維的發展，雖然有部分教師開始重視課堂互動的重要性，但是互動方法依然停留在一問一答的固定模式，在傳統師生關系的影響下，許多學生甚至畏懼回答問題，抗拒課堂互動，導致課堂氣氛愈發沉悶，不利于學生識字寫字學習。

許多教師認為識字寫字教學只是語文教學入門的工具，對識字寫字的重要性認知不準確，這就導致一些教師在教學工作中忽略了細節培養，對學生寫字坐姿、握筆姿勢以及寫字筆順的關注不夠，沒有幫助學生培養科學的書寫習慣。識字與寫字之間關聯緊密，但是當前小學語文教師的教學重點仍然停留在識字教學，沒有做到同步教育，這違背了學生的學習認知規律。

二、提高小學語文識字寫字教學有效性的策略

1.激發學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。想要提高小學語文寫字識字教學效果就必須從學生學習興趣培養出發。小學生由于年齡尚小，事物認知能力尚不健全，但是對新鮮事物總是充滿了好奇，結合學生這一特點，在教學過程中引導學生開展自主學習，這是培養學生學習興趣的重要途徑，要求教師在教學過程中，以多樣化的學習方式引導學生融入課堂，通過有效的啟發，讓學生明白識字寫字的重要性，激發學生識字寫字的意愿。例如，在教學過程中教師可以通過謎語的形式開展識字教學，在課堂教學環節引入與教學內容相關的謎題，讓學生結合謎題猜漢字，猜謎游戲能夠調動學生的學習熱情，讓學生更加活躍地參與到識字寫字學習中。在學生學習興趣被調動起來的情況下，小學識字寫字教學質量能夠有效提升。

2.開展合作探究學習

新課程標準明確強調學生在學習過程中的主體地位，在小學語文識字寫字學習過程中，教師要抓住學生的年齡特征，尊重學生主體地位，圍繞學生開展多樣化的探究活動。學生接觸的漢字都是經過漫長歷史演變逐步完善的系統性文字，對于漢字的探究學習，教師可以給學生充分的自主空間，無論是通過查閱字典還是上網收集資料，各種學習方式都可以由學生自由把握。在實際學習的探究過程中，教師應當給學生具體的指引，比如單獨列出幾個相關的字，讓學生圍繞漢字進行小組討論與思考，充分發揮學生的主觀能動性。以草字頭為部首的字多數與植物相關，圍繞這一主題引導學生自由探討，讓學生在合作探究中羅列自己了解的草字頭的漢字，這樣一來，學生能夠更加主動地融入探究學習。

3.強化識字寫字訓練

識字寫字學習是一個長期積累的過程，需要通過不斷的訓練來提高學生識字寫字能力，當前大部分學生都能快速學會識字寫字的知識，但是由于缺乏訓練，導致知識積累不夠扎實。所以說想要培養學生識字寫字能力，就必須通過大量的訓練來實現。在學習新的知識之前，教師可以通過默寫和隨機調查的形式，了解學生對以往知識的掌握情況，在學習新知識之后，布置相應的寫字訓練幫助學生鞏固知識。訓練過程中教師要發揮自身的引導作用，對學生寫字情況進行點評，多給學生鼓勵和贊美，幫助學生樹立學習自信，讓學生從內心深處愛上練習。

三、結語

總而言之，小學階段識字寫字教學質量的好壞關系到學生學習基礎是否牢固，小學語文教師必須重視識字寫字教學，以多樣化的教學方式幫助學生強化識字寫字能力。在教學過程中，教師要從培養學習興趣著手，通過合作探究、課外訓練等形式強化識字寫字教學效果，提高學生的文學素養。

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