例談新課標下讓學生心動的作業設計

張　玲　李成廣

作業是幫助學生鞏固、理解、消化知識的重要途徑，然而在教學實踐中，不做作業、抄襲作業的現象時有發生。不做或抄襲作業的往往是成績差的學生。將絢麗多彩、活生生的生物學變成一套呆板的習題演練，將遠較其他學科有趣的生物學變得索然寡味，使人望而生畏，甚至使學生受到不必要的折磨，這些教學中的弊端，不能不讓我們沉思反省。在應試教育向素質教育轉軌的過程中，布置怎樣的作業最能打動學生的心呢?下面我結合多年的教學實踐。略談個人淺見。