小學生英語閱讀習慣培養研究

曾潔華

【摘要】培養小學生良好的閱讀習慣，小學英語教學的重點。小學生英語閱讀存在音讀、無聲朗讀以及指讀等不良閱讀習慣。當前，小學英語閱讀教學中，存在著過于重視單詞和句型講解，忽視學生語篇完整性感知;重視閱讀結果，忽視學生閱讀過程指導;局限于課本，忽視學生課外閱讀;未形成良好閱讀環境，缺少閱讀氛圍等問題。因此，為有效培養小學生英語閱讀習慣，應培養學生閱讀興趣;積累詞匯量，學生能有效進行閱讀;掌握閱讀技巧，理解文章，掌握信息;課內外閱讀相結合，提高學生閱讀能力;營造良好閱讀環境，幫助學生養成良好閱讀習慣。

【關鍵詞】英語閱讀習慣;習慣培養;小學生

我國將英語課程融入到義務教育中，要求小學生開始接觸英語教學，以此來提高整體國民英語素養，這對青少年未來發展意義重大。所以學校、家長以及社會對于英語學習的重視度不斷提高。由于小學階段英語學習是學生啟蒙時期，也是小學生良好閱讀習慣形成的關鍵，對于小學生英語語感、詞匯量、寫作水平的提高都具有影響。

一、小學生英語閱讀的特點

小學生英語閱讀過程中，很多學生都有音讀、無聲朗讀以及指讀的習慣，這對于良好閱讀習慣的培養非常不利，需要英語老師及時進行糾正，從日常閱讀入手培養學生良好的閱讀習慣。

（一）音讀

在小學英語閱讀習慣培養過程中，很多學生都是出聲閱讀。其問題在于說話速度會對閱讀速度、效率有影響，而默讀的速度與出聲閱讀相比要快出2倍。出聲閱讀有時候也只是將嘴唇動一動，這也在很大程度上對掃視速度帶來影響，所以要將不良閱讀習慣改正，通過視覺來對文字符號感受，將視讀能力提高。

（二）無聲朗讀

無聲朗讀過程中，雖然學生的唇、舌等并沒有動，卻將語音內化了，也就是學生心里進行英語單詞、語句的默讀，將字與音融為一體，當說出來的時候或者是聽到發音時才會對意思有所理解，為此，這同出聲閱讀相似，并不可取。學生在英語閱讀時要理解詞組、句子整體意義，見字會意。

（三）指讀

對于小學生而言，在英語閱讀時極易越行，所以用手指或者是筆去讀英語單詞、句子。此方法會對閱讀速度帶來影響，除此之外還會使閱讀缺乏連續性，進而影響句型的理解。

二、小學英語閱讀教學中存在的問題

在小學英語日常教學過程中，教師往往將重點放在了單詞與句型的掌握方面，而對于學生閱讀興趣的培養有所忽視，很多學生只是簡單的進行閱讀練習，很少有學生能夠主動做到閱讀課外的材料。

（一）過于重視單詞和句型講解，忽視學生語篇完整性感知

日常教學中，部分老師將單詞、句型掌握過于重視，并且占用大量時間進行講解，對于學生閱讀理解忽視，導致學生閱讀停留在表面，無法對閱讀內容有一個完整感受，閱讀理解不夠深入。學生很難做到用英語表述見解，這對于學生系統閱讀能力提高非常不利。

（二）重視閱讀結果，忽視學生閱讀過程指導

閱讀教學中，老師也僅僅是讓學生從文章中尋找答案，將閱讀作為了練習或者是測試，對于學生閱讀過程缺乏引導。對于小學生英語閱讀而言，此過程應該是知識獲取、視野開拓環節，而老師缺少了指導，會使得學生整個閱讀過程始終處于迷茫狀態。

（三）局限于課本，忽視學生課外閱讀

大多數老師在進行閱讀教學時，主要以課本為主，對于課外閱讀有所忽視，長期如此，反而使得學生無法積累更多的詞匯，語感、寫作水平隨之下降，出現閱讀難情況，既不能體現閱讀帶來的樂趣，又不利閱讀習慣的養成。

（四）未形成良好閱讀環境，缺少閱讀氛圍

學生在英語學習中，除了將老師布置的作業完成以外，很少有人會做到主動閱讀，而老師、家長也未做好榜樣，學生也就很難養成良好的閱讀習慣。環境會對學生而言非常重要，當周圍的人都在閱讀，他自然也就會融入到這樣的環境中。

三、小學生英語閱讀習慣的培養策略

要想使學生養成良好的閱讀習慣，就要從教學開展的不同方面著手，首先是培養學生閱讀的興趣，其次是做好詞匯量的積累，再次是對閱讀技巧進行掌握，然后是將課內外閱讀有效結合，最后營造良好的閱讀環境，只有這樣才有利于學生閱讀良好習慣的養成。

（一）培養學生閱讀興趣

學生英語良好閱讀習慣的形成，興趣在其中發揮了重要作用。為此，老師可以通過在英語閱讀教學中融入一些小故事、競賽等等，吸引學生的目光，激發他們閱讀的興趣，使他們在快樂中閱讀，在閱讀中獲得快樂。

（二）積累詞匯量，學生能有效進行閱讀

閱讀的基礎是詞匯量的積累，所以學生要起養成閱讀習慣在日常要對單詞有效掌握，多背多讀，使詞匯量不斷增加。老師可以要求學生準備生詞本，將學習中的生詞記錄下來并且背過，日積月累，詞匯便越來越多，這也為更好的閱讀奠定了基礎。

（三）掌握閱讀技巧，理解文章，掌握信息

閱讀是有技巧的，并非只是機械性讀一遍就可以了。在閱讀時學生可以先將文章進行瀏覽，初步了解整個文章內容。隨后再精讀文章，將關鍵詞、句抓住，對文章內容具體了解。與此同時還要將生詞做好標記、推敲難理解句型，以便于對文章含義深入理解，更好的閱讀。

（四）課內外閱讀相結合，提高學生閱讀能力

課本知識是有限的，所以要想將小學生英語閱讀能力提高，使其養成良好閱讀習慣，就要將課內外閱讀結合，使其語言知識、閱讀技能得到鞏固，對不同英文文章風格有所了解，知識面不斷拓寬。在學生進行課外閱讀時，老師可以在選擇讀物、閱讀技巧方面給予指導。

（五）營造良好閱讀環境，幫助學生養成良好閱讀習慣

學生英語閱讀習慣養成離不開家長、學校共同努力，為此家長要做好學生表率，為學生營造良好家庭閱讀氛圍;而學校可通過英語閱讀課、比賽開展，為學生提供更多展示自我的機會，滿足其成就感，在大家共同努力下，逐漸使學生養成良好的英語閱讀習慣。

小學階段是小學生各種習慣培養關鍵時期。要想將英語學好，良好閱讀習慣培養是關鍵，不僅對學生英語學習興趣激發非常有利，而且使他們語感不斷增強，詞匯量同也得到積累，視野逐漸開拓，英語寫作水平也隨之提高。所以在小學階段培養學生良好英語閱讀習慣是非常重要的。

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