上黨課要“接地氣”

〉〉〉〉〉李亦珠 張裕新

一堂好的黨課，教員會“活”字開路，幽默詼諧，引經據典，講得就像“染坊里吹笛子——有聲有色”，學員專心致志、掌聲不斷。如果教員“念”字當頭，表情嚴肅，字正腔圓，講得如同“白開水一般——無滋無味”，則會呈現另一種結果：學員心不在焉、鮮有掌聲。因此，要讓基層黨員“愿意聽”“愿意信”“愿意行”，從而提高黨性修養，就應該不斷創新黨課教育的形式和內容，在接好“地氣”上下功夫。

要想給人一碗水，自己要有一桶水。如果教員肚里“沒貨”，對黨員群眾所思、所想、所盼心里“沒譜兒”，手上“沒幾把刷子”，就當不好一個稱職的教員。上不好黨課，折射的是責任心不強、擔當精神缺乏，沒有認識到講黨課是一名黨員領導干部的基本功，是一項必須完成好的政治任務。破解這一問題，必須加強對黨課質量效果的評估，把講黨課作為改進干部作風、檢驗黨員干部黨性原則的“試金石”，從而促使各級黨員干部端正態度，自覺把講好黨課作為一種基本素養落到實處。

上黨課要“接地氣”，首先，上黨課必須有黨性，教員要注重學習黨的創新理論，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，保證黨課的“紅色調”。要堅持取材于民，深入基層、深入群眾，察民情、體民意、知民需，看“民意”選題，視“民需”而講，講到黨員干部的心里，激起思想共鳴。其次，要堅持問題導向，堅持“缺什么補什么”的原則。黨史了解不多，就多看些黨史方面的書；語言表達能力不強，就抓住各種“登臺亮相”時機多加鍛煉；授課技巧掌握不夠，就通過向書本學等方式，力爭“上一個臺階”，提高黨課的有效性。再次，要以“特色課堂”吸引基層黨員，讓他們愿意“學信活用”。要結合基層實際，通過支部“主題黨日”活動等多種形式，讓基層黨員按時參加組織生活、定期上好黨課。要利用農民的閑暇時間，在找得到人、騰得出時間的“關節點”上好農村黨員黨課。要通過“形式精準化”，因人而異、因事而異、因需而異進行分類施教，從工作、生活實踐中挖掘鮮活素材，把黨課講實講透，避免“空對空”。只有教員的功夫到了家，黨課才能成為堅定理想信念、提高黨性修養的“精神大餐”。

北京科技大學教職員工及該校計算機與通信工程學院的入黨積極分子在南水北調工程模型前參觀，結合展覽內容討論專業學習與行業發展，師生們上了一堂參觀式、互動式、情景式黨課 圖：沈伯韓/新華社