中小學合唱課程的價值和開展措施

王夢怡

摘要：合唱是音樂教學的重要一部分。在中小學音樂課堂中，學生在合唱教學中可以感受到音樂所表達的情感感受到音樂的震撼，在中小學開展合唱教學還可以提升學生的團隊協作能力，提升學生的合唱技能，由此可以發現，合唱課程對中小學生有著重要的價值意義。因此，本文以中小學合唱課程的價值和開展措施為題，通過對中小學合唱課程的價值進行研究分析，進而提出中小學合唱課程開展的措施。

關鍵詞：中小學;合唱課程;價值;措施

引言

合唱課程在中小學音樂教學中有著重要的價值意義。在中小學開展合唱課程可以加強學生之間的交流與合作，在同學之間的密切合作下將音樂以合唱的形式展現出來。學生可以在合唱過程中感受到音樂的感染力，感受到合唱帶給學生的團隊精神，讓學生在合唱課程中潛移默化的培養著學生的協作能力。因此，也要提高中小學合唱課程的重視，對培養中小學生音樂素養、團體協作能力以及優秀品質有著重要的價值意義。

一、中小學合唱課程的價值

（一）可以讓學生在合唱中發揮想象力和創造力

中小學合唱教學有著一定的規范化和系統化的特點，合唱音樂教學形式具有一定的創造性，開展中小學合唱課程可以讓學生在合唱活動中提升音樂學習的積極性，在合唱課程中發揮學生的想象力和創造力，激發學生對音樂的熱情。在合唱課程中，不同旋律和不同的歌曲可以帶領學生感悟不同音樂所表達的情感，感受不同音樂所營造的不同氛圍。使學生在合唱課程中跟隨音樂的旋律發揮自己的想象力，想象自己身處音樂作者所表述的環境和情感，并將自己對音樂的感悟加以創作并通過歌聲表達出來，使學生在合唱課程中不僅提升自身的合唱能力，讓學生在合唱中發揮想象力和創造力從而提升學生的音樂鑒賞能力。

（二）幫助學生形成良好的習慣

合唱課程可以幫助學生形成良好的習慣，主要是因為在合唱課程中合唱的教學具有一定的規范化，這就要求學生在合唱教學中遵循合唱的規定，例如：在合唱過程中要時刻留意合唱指揮，并且在合唱的過程中身體不能隨意亂動，并且要遵循合唱團隊的整體性，唱歌時要跟隨團隊的節奏。因此在合唱課程中可以鍛煉學生的團隊協作能力和自我控制能力，從而對學生的學習和生活帶來積極的影響，提升學生在學習和生活中的自控能力，對學生未來的成長發展有著積極的影響。

（三）培養學生的音樂鑒賞能力

中小學合唱課程的價值還體現在可以培養學生的音樂鑒賞能力。培養學生的音樂鑒賞能力可以幫助學生更好的欣賞音樂作品，推動音樂教學活動的順利開展。由于受到年齡的限制，中小學生的音樂鑒賞能力還處于較低的水平，在合唱課程中可以幫助學生加深對音樂作品的理解，并讓學生以客觀的心態來分辨事物的的美丑，在合唱課程中通過對音樂作品的特點進行分析，幫助學生理解音樂作品的曲風、表現手法等等，從而逐漸培養中小學生音樂鑒賞能力。

（四）提高學生的團隊協作意識

當前社會獨生子女家庭越來越多，很多中小學生在學習和生活中團隊協作能力較差，常常以自我為中心。而中小學合唱課程的開展可以有效的解決這一問題。在中小學合唱課程開展的過程中，教師回將所有的學生組織到一起，通過合唱教學提升學生的凝聚力，培養學生的團隊協作意識。在沒有開展專業的合唱教學前，很多學生在合唱中急于表現自己，凸顯自己的特點，但是在開展合唱課程之后，可以幫助學生正確認識合唱并意識到團隊協作的重要性，逐漸形成團隊協作精神，提升學生的集體榮譽感。

二、中小學合唱課程開展的措施

（一）制定明確的合唱課程教學目標

制定明確的合唱課程教學目標是推動中小學合唱課程順利開展、實現合唱課程價值的前提。在制定中小學合唱課程的教學目標時，要注重在合唱課程中培養學生對音樂的興趣愛好，使學生真正熱愛合唱，并在合唱中獲得積極向上的情感，不能將合唱作為學生要掌握的技能為教學目標。在合唱課程教學目標的制定時，還要注重合唱教學要以陶冶學生引言情操為教學目標，從而提升學生的音樂鑒賞能力。除此之外，制定合唱課程教學目標時，還要以培養學生的團隊合作精神為目標，讓學生在合唱課程的教學中可以融入團隊，增進學生之間的友情。

（二）選取合適的合唱課程教學內容

中小學合唱合唱教學內容的選擇時，要結合中小學生對合唱的認知以及對歌唱技能的掌握情況進行選擇，合唱課程內容的選擇還要具有層次化，并符合中小學生年齡的合唱課程內容。合唱的形式有多種，在選擇初級合唱內容時，要確保學生對合唱有著一定的經驗和了解，并從恒隨性合唱開始，從而鍛煉學生在合唱中的節奏性、合唱的統一性等等技能，當學生在合唱中可以做到同音同節奏的時候，再培養學生的表達性合唱，讓學生在合唱中抒發音樂作品的情感，使學生的合唱更有感染力，在培養學生表達性合唱后，教師可以拓展合唱的教學內容，讓學生練習音色變化豐富、表現力更強的音樂作品。在教師可以通過不斷積累合唱教學經驗，積累更多合唱曲目后，制定合適的合唱課程內容體系，選擇合適的教材，推動中小學生合唱課程的順利開展。

（三）完善中小學合唱課程的評價體系

在中小學開展合唱課程，使合唱課程的價值發揮最大化，就需要建立完善的合唱課程評價體系。對于中小學合唱課程來說，使學生掌握合唱技能并不是主要的，讓學生在合唱課程的體驗和感悟音樂的魅力才是最重要的。所以在對中小學生合唱課程評價時，要看學生是否積極的投入到合唱課程當中，當學生對合唱有著較高的積極性時，才能全身心的投入到音樂中，合唱課程中感悟合唱的魅力。在制定中小學合唱課程評價體系時要注重學生的個體差異性，由于每個學生合唱的基礎和天賦有著一定的不同，因此教師要重視學生的縱向評價，使每一位同學相比之前的學習都有所進步。在制定中小學合唱課程評價體系時還要注意評價的集體性，由于合唱是一個集體的活動，需要學生之間互相配合才能夠完成，因此在評價中教師要將合唱的集體作為課程的評價對象，在對學生集體合唱的效果評價中，讓學生意識到合唱團隊協作重要性，讓學生逐漸形成團隊合作的意識。

（四）提升中小學合唱課程教師的專業素養

音樂教師是學生學習的指引者，合唱課程教師的的音樂素養和專業性是推動中小學合唱課程順利開展的前提。在提升中小學合唱課程教師的專業性時，學校可以通過以下幾個方面提升中小學合唱課程教師的專業素養。首先，要讓教師明白，合唱課程不只是教會學生掌握合唱技能，還要讓學生學會感悟合唱的樂趣，讓學生用心投入到合唱中，在合唱客課程的教學中要注重學生的主體性，引導學生在合唱中表達自己是情感，用心投入到合唱表演中來。其次，中小學合唱課程教師要掌握合唱的專業知識和技能，在合唱教學過程中發聲、吐字準確，對音樂作品有著較高的鑒賞能力。最后，中小學合唱課程教師不僅要具備專業的合唱教學知識，還要對學生心理發展有關知識有著一定的了解，在合唱教學中呵護學生的情感需求，在教學實踐中不斷反思并改進合唱教學，提升中小學合唱課程教師的專業素養。

三、結語

總的來說，中小學合唱課程的開展有著重要的價值作用，中小學合唱課程可以讓學生在合唱中發揮想象力和創造力、幫助學生形成良好的習慣、培養學生的音樂鑒賞能力并提高學生的團隊協作意識，因此要要推動中小學合唱課程的順利開展需要通過制定明確的合唱課程教學目標、選取合適的合唱課程教學內容、完善中小學合唱課程的評價體系以及提升中小學合唱課程教師的專業素養，推動中小學合唱課程的有效開展，更好的實現中小學合唱課程的價值作用。

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