提高中職數學高考復習課效率的途徑

摘要：復習課對即將面臨高考的學生來說有著重要的作用，能否保證復習課的效率達到要求，對學生成績的提升起著關鍵作用。數學課程的復習范圍較廣，習題量較大，對老師與學生來說都具有一定的挑戰。本篇文章就提高中職數學高考復習課效率的途徑展開相應的論述，并對相應的問題與措施提出一些個人觀點，希望對有關學者的研究有所幫助。

關鍵詞：中職數學;高考;復習課

高考復習課的效率與學生的學習方式、學習態度以及知識掌握度有著很大的關系，要想進一步提高學生的復習效率，那么老師與學生就需要對復習過程中存在的難點問題進行及時處理，提高學生學習的積極性，從而保證復習課效率。

1.影響中職數學高考復習課效率的因素

復習所學過的課程，全面掌握知識要點，是每個面臨高考學生需要進行的環節。但是部分中職院校的學生在上復習課的時候，往往不能抓住知識重點，對于像數學這種需要掌握公式與邏輯規律的課程來說，更需要學生利用復習課，強化自己對知識點的理解程度，因此還需要學生能夠及時認識到影響復習效率的問題所在，在老師的幫助下提高數學成績。

1.1學生基礎知識掌握度差

一些中職院校學生在復習數學的時候，會因為沒有對原本的知識點進行有效吸收，而出現同種類習題錯誤率較高，或者解題思路存在偏差等問題。這種情況的出現，說明學生在學習基礎知識的時候，沒有對其進行認真的思考，在課前預習與課后復習中也沒有投入相對的精力，從而給后續復習階段增加了難度。良好的數學基礎能夠幫助學生在解題過程中提高效率，如果學生基礎知識基礎薄弱，那么還會阻礙學生的發散思維，從而影響復習效果。

1.2學生復習方法存在漏洞

學生所選擇的復習方法，也會在很大程度上影響數學復習效果。每個學生都會選擇適合自己的學習與復習方法，但是對于自制力較弱，或者盲目復習的學生來說，一旦選擇了錯誤的復習方法，不僅會對數學學科的復習造成阻礙，還會影響其他學科的復習效果。還有一些同學雖然選擇了有效的復習方法，但還是會受到如個人習慣、學習態度等因素的影響，降低了復習法的使用效果。有的學生對復習方法中存在的細節問題也不能進行及時的完善，導致復習效率得不到明顯提升。

1.3學生學習態度不端正

部分中職院校學生在進入復習階段時，還處在一個散漫的學習狀態，沒有足夠強的復習意識。有的學生甚至有了放棄提升數學成績的想法，而是將更多的時間用在其他學科的復習中。而這些情況的出現不僅會影響學生的整體成績，還會給其他學生帶來不好的影響，所以需要老師對這種情況提高關注。

1.4學生心理負擔較大

很多中職院校學生在進入高考復習階段的時候，會產生很大的心理負擔，緊張的學習氛圍不僅會影響學生復習的效率，還會間接的給其他學生帶來心理壓力。數學是一門需要邏輯的學科，如果學生不能保持頭腦清醒，保持樂觀的學習與復習心態，那么就會降低復習的效率與質量，不僅浪費時間，還會在一定程度上影響學生的自信心，對數學成績的提升造成阻礙。

2.提高中職數學高考復習課效率的途徑

高考復習階段對學生數學成績的提升有著重要的作用于影響，要想進一步提高學生復習課的效率，那么就需要針對學生日常的學習水平、學習態度以及學習方式等進行合理的規劃，注重學生學習能力與心理素質的提升，以此來保證學生的復習效率達到標準要求。

2.1注重學生知識點的整理與吸收

在復習數學的過程中，任課教師需要幫助學生對課本中的知識點進行梳理，讓學生在掌握基礎知識的前提下進行相應的習題講解。學生在解題的時候，不僅要對涉及到的知識點進行吸收與消化，還要注重知識點的靈活運用，比如在復習函數概念的時候，就需要學生能夠將相應的知識點應用在函數單調性的解題中。對于解題過程中遇到的難點問題，還需要學生能夠及時向老師尋求幫助，不要花過多的時間用在個別習題上，以免錯過基礎習題的鞏固，影響復習效率。

2.2制定合理的復習計劃

在數學復習時，學生需要針對自己的不足之處制定完善的復習計劃，在復習時間以及解答習題量方面，也要做到合理安排，如對自己掌握程度較差的單元，可以多分配一些復習時間。如果對所制定的復習計劃存在難以落實的情況，還需要學生在老師的幫助下，對復習計劃進行進一步調整。老師也要根據不同學生的學習情況，提出建設性的建議，如在課后復習時間上的控制，或者習題的難易程度等。通過這樣的調整，中職院校學生在復習數學的時候，才能更及時的發現自身不足，提高復習效率與質量。

2.3注重基礎習題的掌握

學生只有掌握基礎習題解答技巧，在復雜題型的解答的過程中，才能發揮出良好的水平。有的學生在復習過程中，會忽略一些基礎習題的研究，而在做復雜題型的時候，還要回過頭對其中所涉及到的基礎知識點進行重新梳理，不僅浪費時間，還影響復習效率。所以學生要穩扎穩打，先做好知識點的整理與基礎題型的復習工作，老師也要結合學生復習的實際情況，對基礎題型的講解提高關注，提高基礎知識在學生腦海中的印象，為學生復習工作的開展奠定良好的基礎。

2.4注重學生的心理教育

高考復習階段的壓力不僅會影響班級的學習氛圍，還會在很大程度上增加學生的心理負擔。要想有效提高數學復習的效率，就需要老師能對班級學生進行有效的心理疏導。對于抗壓能力較弱的學生，還需要老師注重與學生家長的溝通，在家長鼓勵與老師教育的同時，提高學生的心理素質。另外，數學課程相對其他課程而言會有一定的單調性，所以在復習階段，老師需要采用合理的方式調節課堂氛圍，讓學生在相對輕松的環境中復習數學，以此來保證學生復習質量。

結論：從上述內容可以了解到，要想提高數學復習課的效率，除了老師的幫助與指導外，還需要學生通過自己的努力，來提高學習效率與水平。注重學習計劃的完善，調整好自己的學習心態，通過正確的方式緩解自身對高考的壓力，不僅是學生需要了解的內容，也是老師關注的重點。數學復習重在公式的掌握與靈活應用，需要學生把握復習重點，勇敢面對高考。

參考文獻：

[1]戴文強.學測背景下中職數學復習課教學策略探析[J].考試周刊，2018，（90）：73-74.

[2]陳宣新.如何提高高三數學復習課課堂效率[J].數學大世界（小學五六年級版），2018，（04）：70.

作者簡介：

鄭愛武（1966—），女，湖南人，湖北三峽職業技術學院，副教授，碩士，研究方向：數學教育教學。