寬容的力量

束會琴

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容是一種積極有效的高層次教育態度，它要求老師具備高深的師德修養，虛懷若谷，心里容得下班級中的每一個學生，無論其根器利鈍;當學生出現過錯時，能循循善誘，而不是與學生斤斤計較。

在二十余年的教學生涯中，正是借助寬容的力量，我體味到了陪伴學生成長的諸多酸甜苦辣與幸福快樂。

一、寬容就是理解

在教育教學中，如果教師能理解到孩子們的一些小錯誤、小過失，都是其成長的正常現象與必經之路，那我們教育者的心湖會更加寬廣。

有一段時間，班里總是有丟失作業本或練習冊的現象，讓人頭痛。都是六年級的學生了，無論我采用“誠信術”還是“偵查術”，都查不出個頭緒來，以前所謂的“好辦法”都不管用了。那天，我正批著《練習冊》，發現小琴的筆跡跟原來判如兩人，一看就知道這不是她的《練習冊》。翻回封面，上面清清楚楚寫著她的大名啊。再看字跡，這分明是小林的。為了慎重起見，我拿來小林的其他作業，一對比，證實這確實是小林的《練習冊》。頓時一股怒火從心中燃起，她學習成績不好，我也從不批評她，有幾次作業沒完成，我也原諒了她，沒想到一向性格溫和的小琴居然做出這樣的事。我立即起身去找她。

把她帶到學校的心理輔導室，我強壓著心中的怒火，故作輕松地把《練習冊》放在她面前，請她解釋。讓我沒想到的是，她居然跟我說，她知道我遲早會找她的。原來《練習冊》確實是小林的，前天，她的《練習冊》沒有寫，騙我說忘在家里了。第二天，她依舊沒有完成，怕我打電話給他爸爸，就出了此招。雖然知道最終會敗露，但她希望我能陪她說說心里話。原來，她的父母離異了，她跟爸爸一起生活，爸爸最近心情很不好，一旦有老師打電話給他反映女兒在學校的不佳表現，他就會在家里拼命砸東西，有時還打她。她非常害怕，又孤獨無助。看著淚光漣漣的她，我心中的怒火一下熄滅了。我抽了一張紙巾為她擦干眼淚，并告訴她：“老師以后就是你的貼心朋友，以后有困難一定要找老師，老師會幫助你的。”

放學后，我找到她的父親。我們同樣在學校的心理輔導室長談。談到深處，這個七尺男兒竟然在女兒老師的面前哽咽了。之后，經過我們家校的緊密聯系，加上小琴自身的努力，她的成績越來越優秀，小學畢業考試她獲得了95分的好成績。畢業典禮上，小琴的爸爸特意買了一束鮮花送給我，感謝我對她女兒的特別關心和照顧。而在之后的幾年中，每年的教師節，我都能收到小琴爸爸的祝福。

二、寬容就是關愛

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。這種愛像陽光一樣公平、普遍地灑向學生，尤其是“后進生”。

班上的小東同學不愛學習，上課總是擺弄一些小玩意兒，有時隨便插話，嚴重破壞課堂秩序。下課時，他喜歡搞惡作劇，總是把同學們的文具搬家：把張三的鋼筆放進李四的文具盒，把李四的語文書放進王五的書包里，把王五的作文本藏到書柜底下，弄得同學們怨聲載道，都不愛與他交朋友。他還經常不完成作業，每次單元練習總是不及格。我也多次與其家長溝通、交流，可是收效甚微。有一次，他媽媽竟然跟我說：“老師，你不要去管他了，我現在也不管他了，他學不好的。”對于這樣的孩子，難道真如她媽媽說的放棄他嗎？不能，當然不能。盡管他的父母不想管他了，但他們至少每天準時把孩子送到學校來了。其實，仔細想來，他還是有優點的，比如書寫還算工整，喜歡幫老師整理講臺。于是我抓住契機，經常在課堂上表揚他，展示他的作業，在家長會上肯定他取得的進步，逐步幫助他建立信心，讓他感覺到自己在班級中的價值。一個學期下來，小東對學習慢慢感興趣了，自身的缺點也改了不少。尤其讓人欣慰的是，他現在也能獨立寫作文了，作文中經常流露出對弟弟的關心，或者與同學的互相幫助，一起玩耍等。碰巧的是，六年之后，他的弟弟又成了我的學生。這讓我們之間又多了一份親切感。

在班級管理中，棘手的事情會很多，生活難免有些平凡瑣碎。但是教育者如果能讓自己心底開出一朵叫“寬容”的花朵，那么就能讓繁復的育人過程變得有滋有味、余韻悠長。