室內裝飾設計教學創新研究

劉正春

摘? ? 要：該文通過分析中國室內裝飾設計教學現狀，室內裝飾設計教學創新策略，得出應該加緊教學創新，以在極大程度上培養出適合社會需要的人才。

關鍵詞：室內裝飾設計;教學;創新

1? 引言

在中國，室內裝飾設計方興未艾。作為一門學科，其在中國發展也相對較晚，但隨著高等教育的擴大招生，特別是高職高專逐年擴大招生，室內裝飾設計教育發展迅速，并且已為社會培養了一大批合格的專業人才。但隨著人們對美好生活的要求越來越高，中國室內裝飾設計發展不成熟、課程設置體系不完整的問題便突顯出來。

2? 我國室內裝飾設計教學現狀

室內裝飾設計本質上是一門跨學科課程，它以裝飾設計為主，綜合了多個學科的內容，如人體工學、光學、色彩學、心理學、環境力學、工程學、心理學、美學等等。但經過多年實踐，不同層次室內裝飾設計教育均在一定程度上迎合了市場對人才的要求，從開始的簡單設計教學已發展為契合國際理念、世界形勢的真正的室內裝飾設計，并能兼顧理論與實踐。近幾年，隨著人們思想觀念的變化，文化水平的提高，對居住與審美有了更高要求，加之新技術、新裝飾材料的不斷出現，室內裝飾設計人才培養供求兩側出現了許多不相一致的地方。通過深入分析發現，這與當前教學有很大關系。

首先，因為室內裝飾設計是一門綜合學科，在人才培養過程中因為各種客觀原因，導致對學生教育出現了一定程度的偏頗，結果致使學生培養不夠全面。例如，有的學生擅長建筑設計、有的學生擅長空間設計、有的學生擅長造型或裝飾，而有的學生雖擅長電腦制作卻又缺乏創意。其次，在設計教學中，通常以設計草圖的完成作為檢測衡量整個設計的主要標準。學習在很大程度上停留于“紙面”，因為未付諸于實際，并沒有得到真正檢驗。在人們對室內裝飾設計要求越來越高的條件下，這種教育教學模式培養出來的學生設計的作品不能最大限度地滿足業主需要，尤其是個性化需要。

3? 室內裝飾設計教學創新策略

基于以上所述及目前市場對室內裝飾設計人才的實際要求，相關教學應積極采取對策，以盡可能地縮小供求兩側出現的結構性矛盾。

3.1? 創新培養目標與課程體系

多年來，市場一直比較偏重于“一專多能”的應用型人才。實際上，室內裝飾設計教學也始終按此目標培養人才。但因為培養目標及課程體系設置不夠合理，或者對學生缺乏科學有效的引導，致使實際培養的人才出現了較為嚴重的“偏科”現象。對此，可在目前課程設置的基礎上，打破各“大”學科、“選修”、“必修”課程的界定，把課堂授課與以“慕課”為主的移動課程有機地融為一體，以盡可能地實現學生“多專多能”。

例如，除繼續強化學生對程式化構成設計的學習，還應加大建筑空間構成、新技術、新型材料于整個學分體系中的比重。在學生學習材料學的同時，把色彩學、室內美學、材料力學等有機地融于其中。反過來，在開展這其中任一學科教學時，也可把有關學科融于其中。當然，這需要教師做科學的分析與設計，制定專門的教學目標，甚至與有關學科教師共同組建新型的聯合教學團隊。另外，還應對輔助課程適當地“留白”，以便不斷地補充與室內裝飾設計有關的知識或信息，如“最新室內裝飾時尚設計”、“家裝市場實時調查”等。這樣，不但開拓了學生視野，更新了知識，而且更可提升其職業適應能力。

3.2? 在專業教學中強化創新創業教育

近年來，創新創業教育是中國高等教育改革與發展的方向。作為應用型人才培養學科，室內裝飾設計尤其需要強化學生的創新創業意識與能力。但從許多學校通行的實踐來看，創新創業教育往往作為一門獨立的課程，與專業課程教學“各自為戰”。這在一定程度上導致學生畢業之后，真正地從事室內裝飾設計創新意識與能力均有很大欠缺，不能滿足業主的個性化需要，或在新技術、新產品面前無能為力。

在此情形下，教師應發揮“言傳身教”的作用。以己創新帶動學生創新觀念與能力的提升。例如，在充分繼承目前教學經驗的基礎上，采取創新措施使學生的積極主動性得到發揮。例如，可用學生自行設計的優秀作品激勵更多的學生，組織學生對該作品進行探討，在基于三維動畫制作的基礎上，創新運用一些適宜的材料，如“橡皮泥”、“水晶泥”等，對其中的一些設計予以“真實”呈現。

3.3? 引導學生從優秀傳統文化中汲取養分

近年來，隨著全球一體化的深入實施，我國室內裝飾設計不可避免地受到了西方設計思想的影響。但在一定程度上可以說是“生搬硬套”，不加創新，結果致使許多設計出現了同質化現象。表面上看，這些作品均不乏羅馬柱或其他西方流行紋飾，富麗堂皇，實質上卻是“千人一面”。

實際上，我國優秀傳統文化有著悠久的歷史，蘊含著多種元素可供室內裝飾設計參考使用，如圖案、雕刻、色彩、符號等。把這些優秀的元素融于其中，不但可以彰顯東方文化的傳統美學，而且以創新的手法使其融于其中，又可為傳統文化的傳承發展提供了創新路徑。

3.4? 室內設計教學與信息技術具體融合

（1）AutoCAD技術的應用。AutoCAD軟件是美國歐特克公司發明的一款計算機服務軟件，專門用于繪圖，現廣泛用于二維制圖，詳細繪制，三維設計等方面。現已經成為國際上廣為流行的繪圖工具，其使用方便操作簡單。能夠跨國界使用，其操作界面簡單易操作，能夠很輕松的更改文檔，繪圖，其最大的優點就是不需要編程，操作者可以直接在軟件中自動成圖，進行想要的設計和修改。即使非專業計算機人員都可以很快應用，可以說這款軟件就是為室內設計者開發，因為其工作內容主要就是繪圖，制圖以及室內三維設計，這對于室內設計專業教學來說不僅工作效率得以大大提升更是把專業技能簡單化，甚至在軟件中有些情況不需要特別專業的專業技能。

（2）PhotoShop的應用。PhotoShop可能是大多數人比較熟悉的一款軟件，其主要功能并不是圖像制作而在于圖像修改，能夠把圖像根據自己所需更改，在室內設計教學中能夠根據所設計的圖紙進行修改，加入設計者的創意以及顏色填充，同時能夠整合圖紙，將不同的圖紙整合進同一頁面中，進行修改和設計，增加設計者的創意，可以根據設計風格以及設計者的個性制作出滿意的以及具有視覺效果的設計圖紙。這樣學生不論是在學習的過程中還是日后設計的過程中，在一系列的信息技術支持下，都可以做到大大縮短所需工作時間，提高工作效率。

（3）Exce的應用。Exce屬于圖表軟件，其直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具加上出色的營銷，使得其成為計算機中最受歡迎的計算軟件，在室內設計教學中除了繪圖以及修改之外更需要各種數據計算以及造價問題需要計算，手動計算不僅效率低還極容易出錯，所以這是手動計算所比擬不了的優勢，可以說Exce軟件是室內設計過程中不可缺少的信息工具。

（4）PPT等軟件的應用。室內設計教學不僅僅是上文所說的信息技術，更需要其他信息技術的支持，例如PPT等軟件在課堂上的運用，教師提前準備好的課件在授課時可以讓學生更加直觀的學習知識，這也是室內設計教學過程中與信息技術融合最多最突出之處。因為室內設計深入探究其屬于藝術范圍，各有流派，歷史以及風格，并且需要直觀感受，如果只是靠教師口授或者書本圖文是遠遠達不到教學效果的，學生也不會真正學到課程的精髓。

4? 結束語

室內裝飾設計是一門不斷發展的學科，需要與時俱進，在創新中實施。它更是一項藝術，“藝無止境”。為此，有關院系應加緊教學創新，以在極大程度上培養出適合社會需要的人才。

參考文獻：

[1] 劉麗娟.以工作過程為導向的高職室內裝飾設計教學分析[J].大眾文藝，2015（4）：252.