紅大衣

周曉蓉

女 湔江兩岸春風暖，扶貧攻堅決勝年。一樁樁、一件件，多少故事在流傳。說的是，有個姑娘叫小燕，今年十九讀大專。爸爸支援黑水縣，一去就是兩三年。紅燈籠，掛門前，春聯貼在門兩邊。小燕子，天天盼，一家過個團圓年。

男 扶貧攻堅是硬戰，重責在肩不怕難。只有愧，父母跟前有虧欠，妻子女兒少陪伴。攻堅走過前階段，終于迎來好明天。抽空回家轉一轉，歡歡喜喜過大年。

男 （白）我回來咯！

旁 （白）回來咯，回來咯！

女 （白）爸爸你回來啦。

男 （白）哎呀，我忘了！我忘了啊！

女 （白）你忘了啥？

男 紅大衣，新嶄嶄，燕子你是最喜歡。勤工儉學買一件，時時刻刻身上穿。國慶休假見我面，臨別忘在我房間。千叮嚀，萬囑咐，記得給你寄衣衫。

女 （白）對啊，你一直忘了寄，那這次回來又給我帶回來沒呢？

男 （白）我，我……唉！

男 怪我怪我都怪我，國慶過后寄衣服。出門遇個老婆婆，天寒地凍衣裳薄。當時心急沒想過，只愿婆婆能熱和。紅大衣，呢子做，遮風擋雨用得著。衣服婆婆身上裹，開車送她回了屋。轉身忙得跑斷腳，各種瑣事多又多。錯錯錯，我的錯，女兒你聽爸爸說。這就重新買一件，穿起新衣去上學。

女 （白）不嘛爸爸，我就喜歡我那件！

男 （白）那我年后買件新衣服去找老婆婆給你換回來？我覺得，老婆婆更適合保暖的深色羽絨服。

女 （白）也許，老婆婆有個和我一樣大的孫女，她就喜歡紅大衣呢？

男 （白）??！不會吧。

女 （白）爸爸，你看這是啥？

女 紅大衣，是那件，國慶時候身上穿。一不小心遭剮爛，我才脫下放房間。爸爸做事太忙亂，破衣披上婆婆的肩。婆婆孫女叫爾瑪，細心收好破衣衫。衣衫包里有證件，爾瑪著急要歸還。四處打聽沒進展，只好寫信到大專。一針針，一線線，爾瑪熬夜補破衫。破洞成了俏飛燕，口銜一支報春蘭。栩栩如生俏飛燕，引來同學都圍觀。你夸獎來我點贊，紛紛要求來一件。我的心頭靈光閃，手工羌繡不一般。千種圖案萬種色，總有一種她喜歡。我在學校做網站，爾瑪在家做中轉。微博、微信、微視，短視頻、朋友圈、直播間，發動同學做宣傳。黑水的景色，羌繡的美艷，一天一天，一天一天往外傳。到如今，已經迎來了雪花一樣的訂單，雪花一樣的訂單。

男 （白）俗話說得好，授人以魚不如授人以漁。小燕啊小燕，你給爸爸上了生動的一課啊！爸爸不能輸給你，看來，我還是要深挖細查，多開拓思路，給村民多找幾條致富路。

點評：

“扶貧攻堅”作為主旋律作品的創作題材，稍不留神便會喊著響亮的口號陷入宏大卻平庸的視角。而四川清音《紅大衣》以父女倆久別后的一場會面作為情境，以一件被遺忘卻又復得的紅大衣作為戲核，以生活化的場景、人性化的語言、奇巧化的構思編織了一個溫暖的小故事。

身穿紅大衣的女兒去扶貧一線探望支援藏區的父親，卻將不慎被剮壞的大衣忘在父親那。當父親自責沒將大衣帶回時，女兒已穿上那件一樣又不一樣的紅大衣。故事懸念即在“一樣”與“不一樣”間展開：紅大衣還是那件紅大衣，但剮壞之處卻出現了一只羌繡的“俏飛燕”。而“不一樣”從何而來？懸念如何解開？聰慧的作者設置出了一條副線：父親隨手將女兒遺忘的紅大衣披在了藏民身上為其御寒，藏民的孫女將奶奶穿回的大衣修補一番，通過衣袋里發現的聯系方式寄回了紅大衣。當懸念解開看似故事完成之際，作者筆鋒突轉，將這件“不一樣”的紅大衣與主題精準結合，通過互聯網的宣傳使其產生了意想不到的經濟效益，讓精美的羌繡在紅大衣上凸顯出的價值與扶貧的方法與成果相關聯，升華了主題，點明了立意，用小切口寫出了大文章。

當然，作品如果在開端的結構方式上能再創新凝練，整個故事在細節的挖掘和個性化的語言上再多下點功夫，一定會閃現出更耀眼的光芒！

（點評人：中國曲協蘇州評彈藝委會委員胡磊蕾）