杭州卷

（杭州市基礎教育研究室語文教研員）

【中考文題】

你即將升入高一級的學校，希望參加新學校的社團活動，使自己的校園生活豐富多彩。假如學校已有你感興趣的社團，就申請加入；假如學校目前還沒有符合你興趣特長的社團，就申請創建一個新社團。

請從上面申請的內容中任選一項，給新學校負責社團工作的張老師寫封信。可以講述有關你某項愛好或技能的故事；也可以陳述你申請的理由和相關設想。

要求：（1）統一署名“杭曉舟”，時間“6月26日”；（2）600～800字；（3）不出現真實的校名和師生姓名。

【專家評析】

寫作是一種特殊的交際行為，是特定語境下書面的語言建構。傳統的作文教學，局限于文章學的狹隘觀念，學生作文缺乏目的，沒有對象，往往淪為應試的工具，所以出現怕寫、沒東西寫、不愿意寫的現象。今年杭州的寫作題創設了一個真實的情境，貼近學生生活，導向關注自己的特長、愛好和未來的校園生活。是一次基于交際情境的真實寫作：有寫作者真實的身份，即新入學的學生；有交流的話題，學生社團活動；有具體的對象，學校負責社團的張老師；有明確的目的，申請加入一個社團或創建一個新社團。可以說，這個寫作任務，符合學生的認知和生活經驗，可以考查出學生思想、文化、審美、生活知識等方方面面的積累。僅僅玩弄文字、追求文采修辭的應試技巧不會打動閱卷老師，老師要審察你是否具有真正的熱愛，是否對所涉及的領域有深入的理解和獨特的感受和思考。從表達方式的角度看，可以敘述自己相關愛好的故事，以記敘描寫為主，側重于感性，以情動人；可以側重于闡述說明，分析參加或創建的理由，訴諸理性，強調邏輯，說服對方；也可以創意，設計新穎的社團活動，打動老師。寫作空間是廣闊和自由的，任憑少年學子依據興趣特長寫作和創意。

不少人擔心書信的格式，其實這只是簡單的形式，真正要關注的是交流語境對表達的制約。寫信的目的、對象，限定了你寫作的重點，考生必須突出自己對社團內涵、價值意義的理解和真切感受，那種想憑借漂亮言辭和修辭手法等大話、套話是無法實現交流目的的，自然也得不了高分。這也啟示了初中語文教師，寫作終究是語文綜合素養的外化，不是靠知識和技巧的簡單傳授和機械訓練可以奏效的。從這個意義上講，今年的考題是一個重大的命題轉向，強調生活應用，關注真實表達，引導教師切實做好寫作內容的重構，將寫作與閱讀、學習、做人結合起來。一個有愛好的人，有特長的人，有自己專注領域的人，一定能順利完成這樣的考題。興趣愛好與應考一點兒不矛盾，這或許就是大家一直期盼的素養教育吧。各美其美，個性飛揚，我們的期盼。