試論鄉(xiāng)土資源與初中地理實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

摘要：實(shí)踐是初中地理學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師在初中地理教學(xué)過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將鄉(xiāng)土資源與初中地理實(shí)踐結(jié)合能夠豐富地理實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)地理實(shí)踐的可行性和研究性，既能幫助學(xué)生鍛煉地理綜合實(shí)踐能力，又能為本地發(fā)展提供新的思路。因此本文通過教學(xué)實(shí)踐探討了鄉(xiāng)土資源與初中地理實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方法與思路。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;地理實(shí)踐;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);專題研究

地理的學(xué)習(xí)必須是扎根與實(shí)踐的，只有接近實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，從實(shí)際生活中理解地理知識(shí)才能培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用能力和地理學(xué)習(xí)理念。傳統(tǒng)初中地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐大多都在課堂進(jìn)行，課外地理實(shí)踐活動(dòng)非常稀少。而地理是兼具理論性與實(shí)踐性的課程，需要學(xué)生走出校園接近自然和人群進(jìn)行實(shí)踐探索。但是由于學(xué)生的時(shí)間和精力限制，無法進(jìn)行大量實(shí)踐活動(dòng)，將鄉(xiāng)土資源與地理實(shí)踐教學(xué)結(jié)合就十分有必要了。鄉(xiāng)土資源與地理實(shí)踐的結(jié)合不僅能讓學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性，還能幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情，提升學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

一、利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將課外實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)化后放在課堂進(jìn)行的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驈浹a(bǔ)由于資源不足而導(dǎo)致的實(shí)踐活動(dòng)缺失，讓學(xué)生在課堂上也能直觀了解地理知識(shí)，鍛煉知識(shí)應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中使用模型、實(shí)物等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。將鄉(xiāng)土資源運(yùn)用于地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，豐富實(shí)驗(yàn)的素材和內(nèi)容，將課本所學(xué)知識(shí)與當(dāng)?shù)氐乩斫Y(jié)合起來，讓學(xué)生開拓思路，靈活掌握課本知識(shí)。

例如，在《地圖的閱讀》一課中，教師首先將地圖的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握地圖圖例的解讀和應(yīng)用。然后教師可以拿出本地的地圖，讓學(xué)生聯(lián)系本地地理特征閱讀本地地圖。通過這樣的實(shí)驗(yàn)課程教師能夠清晰感受到學(xué)生對(duì)本地地理的興趣要高于其他地區(qū)。最后，教師可以讓學(xué)生嘗試畫出自己家周圍一片地區(qū)的地圖，通過地圖繪制活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)地圖知識(shí)掌握和運(yùn)用的熟練度，也能增加對(duì)本地地形的了解。

二、結(jié)合地方特色開展地理實(shí)踐活動(dòng)

地理課外實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生地理知識(shí)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生綜合地理知識(shí)的重要途徑。地理課外實(shí)踐活動(dòng)包括實(shí)地地理調(diào)研、地理研學(xué)旅行等形式。對(duì)于初中生而言時(shí)間和資源都十分有限，因此將鄉(xiāng)土資源引入地理實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合地方特色在本地展開地理研學(xué)實(shí)踐是非常有必要的。任何一個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的自然和人文特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的地理學(xué)習(xí)資源。本地的自然博物館、動(dòng)物園和植物園、山川湖泊、歷史遺跡等都能成為學(xué)生課外實(shí)踐的主題。通過利用這些資源，學(xué)生能夠在實(shí)踐中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行地理分析，并在實(shí)踐活動(dòng)中延伸課堂所學(xué)內(nèi)容，拓寬地理知識(shí)廣度，了解本地的自然地理知識(shí)。

例如，在《土地資源》一節(jié)課中，教師可以先根據(jù)課本為學(xué)生講解什么是土地資源以及我國(guó)土地資源的特征。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過查閱本地地志、發(fā)展資料，實(shí)地走訪等形式了解本地的土地資源類型、數(shù)量和質(zhì)量。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)本章知識(shí)的理解程度，還能了解本地的土地資源情況。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生收集本地土地資源近幾年的變化，分析土地資源變化的原因，是環(huán)境污染還是過度開發(fā)？或者是由于環(huán)境破壞引起土地資源逐漸消失？由此引導(dǎo)學(xué)生思考土地資源與人類發(fā)展之間的聯(lián)系，并尋找解決土地資源減少的方法與思路。

三、根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行地理專題探究

專題研究是學(xué)生在教師帶領(lǐng)下通過小組交流合作進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，專題研究是學(xué)生嘗試研究問題、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)。鄉(xiāng)土地理教育是初中地理教學(xué)課程中的重要內(nèi)容，開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)地理問題并利用所學(xué)知識(shí)提出解決辦法是初中地理教學(xué)的目標(biāo)之一。結(jié)合鄉(xiāng)土資源進(jìn)行地理專題探究活動(dòng)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中能夠基本了解自然地理要素之間的聯(lián)系與影響作用，初步認(rèn)識(shí)自然地理因素與地區(qū)人文和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約關(guān)系，具備一定的地理分析和應(yīng)用能力。因此結(jié)合鄉(xiāng)土地理環(huán)境展開地理專題研究能為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的觀察、思考能力。

例如，在《交通運(yùn)輸》一節(jié)課程中，通過課堂知識(shí)學(xué)生能夠了解人類交通形式的發(fā)展歷程，了解現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式。教師可以根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生調(diào)查本地的交通特點(diǎn)、交通流量和交通形式，并繪制交通路線圖。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析當(dāng)?shù)氐慕煌ㄌ攸c(diǎn)，尋找當(dāng)?shù)亟煌ㄋ嬖诘膯栴}。最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題的形成原因，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件和發(fā)展情況，嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)提出解決交通問題的思路和方法。

將鄉(xiāng)土資源引入初中地理實(shí)踐活動(dòng)中能夠解決傳統(tǒng)地理實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少、教師實(shí)踐水平不足、可操作性不足的問題。通過結(jié)合鄉(xiāng)土資源，教師能夠以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用能力和地理思維能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中積極引入鄉(xiāng)土資源，加大教學(xué)調(diào)研力度，改革實(shí)踐教學(xué)方式，讓學(xué)生在地理實(shí)踐活動(dòng)能夠真正通過觀察、探索提升自己的地理綜合素養(yǎng)。

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濟(jì)南市歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)第一中學(xué) 高霞