對小學語文學困生轉化方法的探究

摘要：學困生產生的原因各式各樣，不僅有學生自身因素的影響也有外部環境的影響，可能是學生自身語文學習基礎不好，也可能是教師、家長的原因。教師只有了解學困生產生的原因，并在課堂上多關心學困生，多創新課堂教學的方法，制定適合學困生的教學方案，才能提高課堂的整體教學效率。

關鍵詞：小學;語文;學困生;教學方法

小學生對校園中所有新事物都充滿了無限的好奇，另外由于學校生活的突然變化，使一些小學生還未融入學校生活，因而在初期的語文基礎學習環節產生了滯后的狀況。每一個班里都有可能會有學困生，且隨著年齡的不斷增長，語文學習的范圍也不斷擴大，更關鍵的是知識的增加不可避免造成學困生數量增多，乃至學困問題產生的原因也更加復雜。本文對小學語文學困生進行了全方面的分析，探究了學困生學習困難的原因，提出了行之有效的改善對策。

一、為何會出現小學語文學困生？

（1）家庭和教學方法的影響

小學生所在的環境會影響他們的語文學習成績，影響著學生的語言發展水平和語文學習效率，如今許多家長都忙于工作，沒有時間輔導孩子，大多數家長都會報課外輔導班，輔導班可以幫助孩子學習語文，但在孩子的學習過程中，家長也起著不可替代的作用，對孩子的鼓勵尤其重要。父母應對孩子進行學習輔導，在輔導過程中，孩子可與父母進行交流與溝通，父母對孩子的肯定與關心會影響孩子的學習。在日常生活中，家長如果不重視語言表達的正確性，不喜歡閱讀，沒有讓孩子養成愛讀、愛表達的習慣，也不利于兒童語文知識素養的提高。教師作為學生學習的引導者，如果不能用正確的教學方法對學生進行教育，就會使孩子喪失學習的信心，語文知識的應用也就無從談起。小學生由于各方面發展不足，在學習上會有一定的困難，教師缺乏耐心，不能給學困生提供正確的指導，導致學生不敢提出問題，不愿與教師交流。小學語文教學內容比較單一，缺乏針對性。小學生需要掌握的知識很多，對教師的要求也很高，教師的知識儲備、教學水平和教學方法都會影響到學生的語文綜合素質。

（2）小學生對語文缺乏興趣

目前許多小學生在語文學習過程中存在著學習困難的現象，從小學生的角度來分析，他們如果不制定自己的學習目標或不明確自己的學習目標，在學習過程中缺乏上進心，就很難取得進步，也很難取得成效。學生大多比較活躍，剛入校的學生可能對學習沒有多大興趣，因此不能專心聽講，這就影響了學生的語文學習效果。對教師布置的作業來說，許多學困生草率地完成，沒有養成良好的語文學習習慣，小學生的語文成績就無法達到基本要求。還有些學生對語文學習缺乏信心，由于學習成績不理想或教師批評，他們對語文學習失去興趣，不愿在課堂上參與討論，上課時不復習所學知識，等等，使小學生的語文學習變得困難。

二、怎樣轉化小學語文學困生？

（1）和學生家長進行溝通，幫助學困生樹立學習的信心。

教師應尊重學困生，幫助其樹立信心。作為教師，只看到學生不能完成作業或成績不理想就予以否定，就會大大打擊學生的學習興趣，所以不要總是在學習過程中批評學生，要耐心、細心地教導他們。教師要真正幫助學困生取得進步，還要在平時要多關心他們，讓他們知道自己是被教師重視的，引導他們善于發現自己的閃光點，并和學困生多交流，了解學困生的學習困難，為學生提出學習上的建議。學困生的轉化也需要家長的配合，因為家長對學生的語文學習也產生著重要影響，所以家長應該同教師共同努力，共同教育小學生。對于學困生的家長，教師要多些理解并多進行溝通，比如：教師可以通過溝通了解學生的家庭情況和在家的學習狀態，對家長的教育方式給予正確的建議，在之后的課堂教學中根據學生的學習狀況和行為習慣的不同去設計合理有效的教學方法，同時發現學生的優點和不足，用激勵的方式去引導他們，幫助學生完善不足之處，讓學生在家里和學校都養成良好的語文學習習慣。

（2）培養學生的語文學習興趣，讓他們多參加語文學習活動。

教師應該注意引導學生制定自己的語文學習計劃，讓學生明確自己的目標，朝著這個目標努力，一個接一個地完成一個小計劃，這樣可以幫助學生在學習語文時更有條理，也能使他們對語文學習更有信心。培養學生學習語文的興趣是學生學習語文的內在動力，在學生產生學習興趣后，即使沒有教師的催促，他們也要進行自主學習。教師可以通過多種方式培養學生的學習興趣，比如在拼音字詞教學中組織游戲活動，讓學困生參與，提高學習積極性。許多學生由于語文成績不理想，比較自卑，不敢表達，因此教師可以開展各種活動，讓學生在這些有趣的活動中逐漸對語文學習產生興趣。例如：舉辦朗讀比賽、作文比賽等，鼓勵學生積極參與，讓學困生發揮自己的特長，或者讓學生組建讀書小組，多交流，互相推薦書目，讓學困生與其他同學進行交流，提高語言表達能力，學習借鑒其他同學的學習方法，等等，逐漸形成了對語文閱讀的興趣。

總的來說，學困生的形成因素是多方面的，教師和家長要對學困生予以重視，轉化學困生的關鍵是了解學困生，然后有針對性地對其進行合理的教學和輔導。要鼓勵學生積極學習語文，同時注重課堂教學模式的創新，與學生家長保持密切聯系，與學生家長共同幫助學生提高學習成績。

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貴州省黔西南州晴隆縣第二小學 曹昌敏