多措并舉提高課堂效率

摘要：課堂教學效率的高低直接關系到教育教學質量的高低。深化課堂教學改革，創新課堂教學方法，從而有效提高課堂教學效率，達到提高教育教學水平的目的。

關鍵詞：課堂教學 改革 效率

課堂是完成教育教學內容、達到教育教學目標的主渠道。課堂教學效率的高低直接關系到教育教學質量的高低。可以說，沒有課堂教學的真正突破，就不可能有新課程改革的深入實施;再好的課程理念和教學觀念，如果沒有轉化為有效的課堂教學行為，也會流于形式，成效甚低。正是基于這樣的思考和認識，為全面落實課程方案，推進素質教育，我按照“課題引路，整體推進，創新課堂，減時增效”的課堂教學改革思路，創新課堂教學方法，取得了豐碩成果。

一、加強學習，轉變觀念

學校組織學習的“實踐引領課堂教學改革”的理念，積極推動了課堂教學改革。理念一、教師的教永遠代替不了學生的學;理念二、“滿堂灌”是教師“偷懶”的表現;理念三、課堂教學的過程是在教師指導下學生自學的過程;理念四、學生是課堂的主人，要把課堂還給學生;理念五、教學的效益在課堂，要把問題解決在課堂上，做到“堂堂清”;理念六、把問題留在課后是對學生不負責任的表現;理念七、靠“搶時間、壓作業”來提高成績的老師是不合格老師;理念八、課堂絕不作假！要珍惜課堂45分鐘。在這八條理念的指導下，我及時轉變教學方法，課堂教學效率得到了大幅度提高。

二、開展豐富多彩的課堂活動

豐富多彩的課堂活動，有利于促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的和諧發展，從而讓課堂更加精彩。

1、小嘴巴動起來

在課堂教學中，教師設置問題情景，采用講故事的形式，充分發揮學生自己的想象，調動學生動腦動口的熱情，提高學生的思維能力和語言表達能力。如：在學習了植物的疏導組織和蒸騰作用內容之后，讓學生編寫這樣的故事：“水的旅行”。假如你是土壤溶液中的一滴水，請說一說你經過植物的根毛，最終到達大氣中的旅行過程。通過這種說一說的教學形式，學生的想象力和語言表達能力得到了很好的培養和訓練，生物知識也在編寫故事的過程中得以理解和記憶。

2、課堂評價活起來

新課程強調改革單一評價主體的現狀，實施多主體評價，讓學生也主動參與到教學的評價中來，使教師和學生同時成為教學評價的主體，通過學生對自己和他人的評價，可以取長補短，彌補自己的不足，同時也可以把教師從繁重的作業評價中解脫出來，以更好地進行教學設計，指導學生學習，通過這種多元的教學方式，讓學生真正成為評價的主人，實現在教師指導下的個人評價與小組評價的有機結合，讓學生在自評與互評中學學習學會，學會交往，學會做人。

3、表演才能進課堂

表演才能進課堂，就是采用多種形式，如：朗誦、詩歌、相聲、小品等，生動形象的反應課堂所學知識點間的聯系，例如：在講到傳粉受精這一課時，為了讓學生明確雌蕊和雄蕊的結構，以及傳粉的過程，我用了動作的形式展示給學生：我的頭相當于雌蕊的柱頭，頸相當于花柱、龐大的身體相當于子房，舉起的雙手手相當于花藥，手臂相當于花絲。

通過恰如其分，惟妙惟肖的動作形式，課堂氣氛活躍，有利于學生對知識點的理解，印象更加深刻。

三、改變課堂教學方式，全面落實小組合作學習

1、合理組建小組。班級按照學生學習的實際情況，合理劃分小組，一般四人一組，呈前后桌排列。

2、搞好小組成員的分工：（1）組長：負責組織討論與合作;（2）發言人：負責將小組合作的情況在全班展示，介紹本組中好的做法;（3）書記員：負責整理本組討論與合作的成果，記錄本組的書面材料;（4）記者：負責對其它小組的好做法、好的解題方法進行“采訪”并在組內推廣，加強組間的學習、互助。注意：各小組成員的分工不是固定不變的，每周都由小組長自己調換他們的任務。

四、創新教學模式，實施“六步教學法”

1、落實“先學后教、合作探究、當堂達標”的教學策略。

認真落實了“先學后教、合作探究、當堂達標”的落實型課堂教學模式，實現了教與學行為的轉變，為學生的自主學習搭建了平臺。

2、推行課堂教學的基本模式——“六步教學法”

為體現自主、互助、學習型課堂的特點，我總結了六步教學法，并進行實施：展示目標——自學指導——合作探究——精講點撥——練習達標——拓展提高。

展示目標：教師提出明確的學習目標。

自學指導：落實先學后教的原則，讓學生在教師指導下自主學習。先學后教包括先學后講，先練后講，先練后講等多種形式。教師指導學生自學做到四明確：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。

合作探究：學生通過合作的形式共同解決自學中遇到的問題。學生合作的形式多種多樣，一般來講分三個層次：首先是同桌之間的討論，其次是小組內的相互討論，再次是全班的合作討論。

精講點撥：在學生自學、小組討論之后，學生實在不能解決的問題由老師來解決;教師講什么、講多少，取決于學生掌握的情況，要處理好預設與生成的關系。教師的精講不僅是解答問題，也包括規范學生的一些概念、步驟等，要注意教給學生一些規律性的東西和方法。

練習達標：根據本節課的學習目標進行鞏固練習和基本練習，通過練習達到課程標準的基本要求，做到堂堂清、人人清。

拓展提高：根據新課標“開發課程資源”的要求進行拓展和提高，特別是對于好學生更要給他們發展的空間，留給學生總結規律、方法、形成知識體系的時間。

靈活多樣的課堂教學，真正提高了學生能力，切實提高了課堂效率。

參考文獻：

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山東省諸城市繁華初級中學 劉玉娥