讓英語課堂煥發出生命的活力

摘要：在新課程改革的政策背景下，小學英語課堂教學正在不斷突破以往傳統的教學模式，更加尊重學生的課堂主體地位，讓學生真正感受到英語學習的樂趣。基于此，本文首先對小學英語課堂教學中的不足之處做簡要分析，接下來圍繞讓英語課堂煥發生命活力的策略展開探究，以期為小學英語教育工作者提供一定的幫助與參考。

關鍵詞：英語課堂;教學;生命;活力

隨著我國素質教育不斷向縱深推進，對人才的培養策略也做了相應的調整，更加注重學生的綜合素養培養。通過多樣化的教學手段為英語課堂注入新的生機和活力，可以讓學生對英語學習產生全新的認知，從而將更多精力投入到英語學習之中，并培養其良好的自主探究能力，為日后的學習打下堅實基礎。

一、小學英語課堂教學現狀分析

（一）重教輕說，學生欠缺口語表達能力

我國當前的英語教學普遍以應試為主，學習內容主要圍繞理論和練習題展開，這雖然幫助學生掌握了必備的英語基礎知識，但是卻缺失了對學生口語表達能力的培養。英語作為一門語言學科，除了學習單詞、語法、句式結構外，它最根本的目的是能夠交流，但就目前的教育現狀來看，英語課堂中留給學生表達和交流的機會很少，導致學生不會說也不敢說，出現“啞巴英語”的現狀。

（二）教學形式單一，缺乏趣味性

在小學英語課堂教學中，部分教師的教學方法比較傳統且單一，面對不同的學生時缺乏教學靈活性，并且考核形式缺乏多樣性，只關注學生的學習成績。由于部分學生是升入小學后才首次接觸英語，不能很快形成對英語學科的認知，如果教師的教學形式過于單一，那么將很難培養起學生的英語學習興趣。啟蒙階段如果不打下良好的基礎，讓學生形成良好的學習習慣，那么將對日后的英語學習形成阻礙。

二、讓小學英語課堂煥發生命活力的策略

（一）構建多元化的教學情境，提升學生的學習熱情

多元化的情景教學可以引導學生快速進入學習狀態，也能給學生帶來“沉浸式”的學習體驗，激發學生的英語學習熱情。因此，教師可以根據學生的年齡和心理特征，創建多元化的教學情境，讓學生在情境中對英語學習產生新的認知。例如，教師可以根據教材內容，組織學生進行角色扮演，在“We love animals！”一課的學習中，教師可要求學生在課前制作小動物頭飾，將教師裝扮成動物園，由不同的學生扮演游客、動物管理員和小動物。讓學生根據教材內容進行對話，盡量組織全班同學都參與其中，將課堂完全交給學生。在這個過程中，教師還可以鼓勵一些英語成績較好的同學，在教材的基礎上進行創新，注入新的詞匯和句式，為教學情境增添新的活力。

（二）使用多媒體技術進行輔助，為課堂增添生機活力

隨著我國信息技術的蓬勃發展，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，視頻和圖片等形式的加入，為英語課堂增添了新的生機活力。對于低學段的學生來說，學習新知識還主要從興趣出發，而形式多樣的卡通圖片和動畫片、漫畫等可以極大吸引學生的注意力。因此，教師可以在新課程的導入階段，通過英語動畫片的形式引導學生進入學習狀態。例如，低年級的小學生普遍喜歡看《小豬佩奇》，這部動畫片中的單詞比較簡單，多為實詞和簡單動詞，教師可以在備課階段剪輯適合教學的內容，讓學生通過視頻激發起學習的欲望。

（三）加強師資隊伍建設，突破傳統教學思想的束縛

教師是課堂的引導者，是學生學習方向的“燈塔”，教師的職業素養和學科知識對學生的學習效果起到了至關重要的指引作用。在新課程標準改革的背景下，教師應當突破傳統的教學理念，接受新思想和新形式的熏陶，根據學生的實際情況因材施教，使教學具有針對性，讓英語課堂煥發新的生命。

（四）采用鼓勵式的評價手段，幫助學生樹立英語學習信心

在任何學科的教學中，鼓勵式的評價手段對建立學生學習自信來說都十分重要。在小學英語學習中，由于英語對學生來說存在一定的陌生感，部分學生由于沒有找到適合自己的學習方法，從而導致成績不理想，但這并不代表學生本身缺乏英語學習的能力。因此，在英語教學中，教師要使用鼓勵式的語言評價體系，面對學生小小的進步也要給予及時的夸獎與表揚，幫助學生樹立起英語學習的信心。特別是在口語表達這個對學生來說存在一定困難的環節中，不論學生的發音是否足夠準確，只要學生敢于開口說，教師就要給予充分的肯定，幫助學生提升自信。

（五）增加師生間互動頻率，構建和諧的教學氛圍

只有在和諧民主的課堂氛圍中，學生才能夠將自身的英語學習最大程度的發揮出來。部分學生由于英語成績不理想，會不自覺地產生自卑心理，不敢與教師進行交流溝通，從而在面對一些問題時，由于沒有及時交流導致問題始終不能得到良好解決。因此，教師要主動與學生進行溝通交流，拉近師生之間的距離。

結束語：

綜上所述，只有構建良好的學習氛圍，才能讓學生主動參與進英語學習之中，從中感受到英語學科的獨特魅力，真正享受英語學習的過程。因此，教師要從思想和教學理念等方面突破以往傳統的教學觀念，以學生為實踐的主體，開展的一切教學活動都圍繞學生的學習感受進行。讓學生在輕松愉悅的環境中完成英語學習，提高英語課堂學習的質量和效率，全面提升學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]李睿. 讓英語課堂教學煥發出生命的活力[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2013（10）：90-91.

[2]常春花. 讓有效英語課堂煥發出生命的活力[J]. 科學大眾（科學教育）， 2011（09）：3-3.

湖南省常德地區漢壽縣太子廟鎮中學 曾志華