培養小班幼兒語言能力之門徑

黃欣然

【摘 ?要】小班幼兒處于語言發展的重要時期，但其語言表達能力比較弱，總要讓成人猜測其表達的意思，在遇到事情時情緒會特別不穩定，常常以哭鬧為手段，總不能通過語言表達的方式告訴教師，即便有時是比較愛表達的小朋友講述事情，也是用簡單的字、詞，并不能真正說清楚事情。為此，我們嘗試開展各種語言教育教學活動來培養幼兒的語言表達能力，使他們樂于表達，并能清楚地說出自己的意愿。本文提出了培養小班幼兒語言能力的路徑，僅供教育同仁參考。

【關鍵詞】小班幼兒;語言能力;路徑

在語言教育教學活動中，我們要關注不同年齡段幼兒的身心發展特點與語言學習規律，并由此出發創設適宜的語言學習環境，培養幼兒語言表達的興趣，培養他們大膽表達的品質。同時我們還要利用幼兒最為喜歡的故事與游戲，調動他們參與語言學習活動的積極性，促使他們主動學習，并營造真實的學習環境，為幼兒進行語言實踐創造機會。對此，本文將分別進行闡述，以期為小班幼兒語言教育教學活動的創新做出貢獻。

一、創設高質量的語言環境，培養幼兒語言表達品質

（一）穩定幼兒情緒，培養“想說”的積極品質

小班幼兒剛入園，在第一個星期的學習與生活活動中，很多魚兒都會因為環境的變化，在情緒上表現得極其不穩定，特別是還不熟悉自己的教師，當教師想與其交談時，他們常常會含著淚水不肯說話，有的幼兒會悄悄躲到一邊默默地發呆，當教師讓他們和小伙伴坐在一起時，他們又會用眼淚來回答，就連簡單的點頭和搖頭動作都不愿意用。隨著時間的推移，教師不斷營造輕松的談話氛圍，從而使幼兒肯與教師互動，如在戶外寬闊的場地上，教師帶領幼兒一起推球，當小球跑到幼兒腳下時，教師可以親切地問：“XX，可以把小球推給我嗎？”在戶外大自然的情境中，幼兒面對自己喜歡的小球，肯定會在猶豫之后開心地“還”給教師。此時，教師應該馬上表示感謝，從而與幼兒建立起情感上的聯系，或者趁機對小朋友說：“XX，咱們和XX一組一起玩推球的游戲，好嗎？”在和幼兒玩球的過程中，大家不斷地交流，從而培養了幼兒“想說”的積極品質。

（二）建立新型師幼關系，培養幼兒“敢說”的品質

小班的幼兒剛入園，當他們與家人分開時，很容易產生緊張感與焦慮感。此時，作為教師，應該細心照顧幼兒，并主動跟他們溝通交流，既要像家人那樣照顧他們的生活，又要像朋友一樣尊重他們的想法，這樣就可以營造一個更加輕松的表達氛圍，從而促使他們敢于跟自己的教師還有小伙伴進行語言交流。

（三）打造童趣十足的環境，培養幼兒“樂說”的品質

在進行班級環境的創設時，我們要恰當運用色彩、圖片等創設具有童真童趣的生活與學習的環境，用卡通圖與生活化的內容結合起來，培養幼兒“樂說”的品質。如我們在主題墻上粘貼富有童趣的兒童畫，引導幼兒說一說畫中的主人公叫什么名字，主人公穿著什么顏色的衣服，有哪些小動物，等等。有時幼兒會聚在一起討論：“一只大熊貓！”“黑眼睛，黑色、白色的衣服”，等等。有的時候幼兒還會自編一些小故事，在你一言我一語地表達中促進了他們語言發展，而此時幼兒的表達是發自內心的，因此對于培養他們“樂說”的品質具有積極意義。

二、利用故事和游戲，培養幼兒語言表達能力

（一）通過講故事活動，培養幼兒語言表達能力

小班幼兒有時話都說不清楚，又怎么能講述故事呢？但是實踐證明，聽故事、講故事的確是幼兒最為喜歡的方式，也是培養幼兒語言表達能力的重要途徑。如根據幼兒喜歡聽故事、講故事的特點，我們讓幼兒模仿教師講故事前的自我介紹，并試著講述自己喜歡的小故事。如“大家好，我是XX，今天要給大家講個小故事，故事的名字叫XXXX”。通過這種方式可以培養幼兒完整表達的能力。而在講故事的活動中，幼兒因為詞匯量不夠豐富，加上記憶力差，教師剛講過的故事，他們可能就忘記了具體的情節，因此會“瞎編”，此時，教師不應該打斷幼兒，而是鼓勵他們繼續按照自己的想法講下去，這樣不但可以促使幼兒說出自己心里的想法，還可以培養幼兒講故事的能力與興趣，對于培養他們的自信心也有益處。

（二）開展自主性游戲，培養幼兒語言交往能力

小班幼兒喜歡模仿，他們喜歡玩各種角色扮演游戲，以模仿成人參與社會活動。此時，我們就會設置娃娃家活動區，引導幼兒玩各種角色扮演游戲，以促使他們積極主動地運用語言，在與小伙伴的互動中積累詞匯，學習語言表達的不同方式。在自主游戲中，幼兒很喜歡模仿爸爸媽媽照顧小寶寶，或者收拾家務，他們會邊做邊說：“寶寶，快點來睡覺了，明天還要上幼兒園呢！”“請幫我拿碗！”“拿奶瓶來，喂寶寶?！痹谟螒蛑杏變翰坏@得樂趣，還學習了語言，同時也會在與小伙伴互動的過程中不斷創新使用語言。

總之，在幼兒園小班語言教育中，我們應該抓住幼兒語言發展的關鍵期，根據小班幼兒的身心發育特點，及語言發展水平，發揮環境的隱性教育功能，培養幼兒良好的語言表達品質;運用幼兒喜歡的故事、游戲活動培養他們語言表達的能力。

參考文獻：

[1]蘇春梅，張和波.如何促進小班幼兒語言能力的發展[J].兒童大世界（教學研究），2017（10）.