初中化學教學中培養學生化學素養的研究

何愛平

【摘 ?要】全面提高學生的綜合技能，發展學生的綜合素養至關重要。化學素養就是與化學相關的知識、價值觀、化學技能、化學態度等，是一個不斷變化的過程，其會隨著時間的推移和個人能力的提升而不斷提高。構建化學的基本概念可以讓學生更好地掌握化學的精髓，通過實驗課程，可以全面提高學生的化學素養，在化學教學中開展相關的實踐教學活動，并根據實際的教學目標，讓生活和實踐進行緊密的結合可以有效提高學生的化學素養。初中的化學教師需要不斷改變教學的模式，從而盡快幫助學生達到最佳的學習狀態，這樣才能夠有效地提高學生的化學素養。

【關鍵詞】化學素養;化學概念;生活實踐;教學模式

現代教育不同于傳統的教育模式，它更加注重于學習者的全面發展，并對培養學生具備專業化的知識和綜合的素養，以及將學生培養成為德智體美勞全面發展的人才具有非常重要的意義。本文主要探究的是在初中化學教育中對于培養學生的化學素養的相關策略，其具體情況如下所示。

一、化學素養的含義

化學素養的含義就是與化學相關的知識、價值觀、化學技能、化學態度等，進而在化學能力和思維之間達到動態平衡，以達到更高的綜合素質水平。此外，化學素養是一個不斷變化的過程，其會隨著時間的推移和個人能力的提升而不斷提高，進而積累更多的能量讓學生得到更加全面的發展。學生除了在化學課堂中學到化學知識，在學習其他知識時也會接觸到化學相關的知識，從而加深對自然知識的認識，并將其應用于實際的社會問題中。這在很大程度上可以有效提高學生的內在素養，進而優化其化學素養。

二、初中化學教學中培養學生化學素養的相關策略

（一）引導學生總結學法，構建化學基本概念

在初中的化學課堂上，教師要非常注重對于化學知識的傳遞情況，一方面要考慮傳授化學知識是否豐富，另一方面還需要將對學生學習的關注點上轉移到學生的學習過程和效率上。而且化學教師改變傳統的單一教學模式，將教學的重點放到學生學習能力的培養和學習方法上，這樣可以有效提高學生的綜合學習能力。例如，在課堂上幫助學生養成做筆記的習慣也是一種教學方法。此外，化學教師不應該將關注點放在學生的筆記內容是否實現了板書內容的重現，而是筆記的記錄是否能讓學生自己了解學習的重點，最終實現個性化的發展，學生在學習化學中質量守恒定律時，不應該只是對定律本身進行探究，還需要結合實際的實驗進行分析，找出質量守恒定律在化學反應中各種關系，從而讓每一個學生根據自己的個性化來發現屬于自己的學習方式和方法，這樣可以逐漸提高學生的自主學習能力，從而加強對于基本理論知識的學習。因此，構建化學的基本概念可以讓學生更好地掌握化學的精髓。

（二）通過化學實驗，提高學生化學素養

培養學生的化學素養最好的方式就是通過實踐，這樣才能夠將學生所學到的理論知識和實踐動手能力進行有機結合。因此，化學教師在實際的教學中要盡可能安排一些化學實驗課程，這樣才能夠讓學生在實踐中感受到化學中的奧秘。通過化學實驗，學生可以更加直觀地了解到化學知識和化學實踐操作，通過一系列的實驗來提高他們的實踐操作技能，進而不斷鞏固和加深學生的理論知識。例如，在學習“鈉的化學性質”時，學生如果對鈉的實驗現象感興趣就會激發學生的探索積極性。化學教學與實驗有密切的關系，化學實驗可以有效提高學生的綜合素養，進而提高學生的創新思維和意識，這對于學生的全面發展具有非常重要的現實意義。若在初中的化學教學中沒有太多的時間安排實驗課程，可以通過多媒體的形式來輔助化學教學，讓學生從相關的視頻資料中對化學的知識有更加深刻、全面的理解，這對于全面提高學生的化學素養有非常重要的幫助。

（三）增強課文內容的生活性

在初中的化學教學中，其所涉及的學習內容一般都是一些基礎的理論和知識，而且與實際的生活非常緊密。所以教師需要在實際的教學中將化學的知識與生活相聯系，這次才能夠讓學生有更加深刻的理解和更容易接受。在初中化學的學習中，其實非常重視對化學元素的學習，而且化學元素在生活中非常常見，化學教師還可以在授課時將一些常見蘊含化學元素的物質帶到課堂上，這樣可以在課堂上增加與學生之間的互動，這樣可以讓學生更好地進行化學學習。所以說在化學的教學中開展相關的實踐教學活動并根據實際的教學目標，讓生活和實踐進行緊密的結合可以有效提高學生的化學素養。

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