幼兒園園長對幼兒園的人文化管理探討

杜丹

【摘 ?要】對于任何一所幼兒園來說，其實際發展情況可以直接反映幼兒園園長的管理能力以及人格魅力。因為如果園長具有較強的影響力，那么不僅會受到幼兒以及教師的愛戴，同時還會獲得社會關注以及好評。雖然現在大部分幼兒園園長的個人能力相對來說都比較優秀，但其對于人文管理方面并沒有過多的重視。所以本文將對園長對幼兒園的人文管理進行探討。

【關鍵詞】幼兒園園長;人文化;管理研究;有效對策

隨著時代的不斷變遷，現在人文化管理已經逐漸被社會所遺忘。對于任何一個階段的教育管理工作來說，最為重要的就是人文化管理。因為無論是校園生活方面的管理還是紀律方面的管理，其都具有一定程度的強制性，而對于人文化管理來說，就需要園長把其真正滲透在幼兒的內心世界。但經過調查結果可以顯示，現在大部分幼兒園園長只會關注幼兒在幼兒園的日常表現，以及幼兒的學習成績，對于人文化方面的管理根本沒有過多的重視。同時還有一部分園長也不會主動在幼兒園中營造優秀的人文底蘊，而這就導致人文化管理工作的開展始終無法得到落實。

一、幼兒園園長對幼兒園人文化管理存在的問題

（一）園長沒有營造出基本的人文底蘊

現在我國的教育改革工作已經開始向更為深入的方向進展，隨之教育觀念以及教育理念等也都發生了一定程度的改變。再加上社會對于人才個人人格也提出了更高的要求，所以從幼兒園開始，園長就要注意在幼兒園營造優秀的人文底蘊。但現在大部分園長對于人文底蘊的營造并沒有過多重視，同時自己也不會主動做出相應的行動，去展現自己幼兒園人文關懷方面的貢獻。這樣一來就會對幼兒園的整體素質造成直接性影響。

（二）園長沒有對幼師以及幼兒給予足夠的人文關懷

如果幼兒園園長可以落實人文化管理工作的開展，那么主要對象就是幼兒以及幼師。對于人文宣傳來說，其中最為重要的領域就是幼兒園園長對于幼兒以及幼師的人文關懷。但經過調查結果可以顯示，現在大部分園長在日常管理中都會秉承較為高傲的態度，認為自己是園長就要在幼師以及幼兒面前表現出居高臨下的感覺。即園長不僅不會主動與幼師噓寒問暖，同時也不會主動與幼兒一起參與游戲活動。這樣一來在幼兒與幼師的眼中，園長就是難以接近的人，在這一共處模式下，幼兒園的人文關懷也就很難得到提升。

（三）園長沒有制訂富有人文氣息的管理園規

無論是對于企業還是幼兒園來說，領導者只有制訂了完善的規章制度，才可以利用自身的威信以及人格魅力等組織被宣傳的主體嚴格按照規章制度完成自身的工作。所以幼兒園園長在開展人文化管理工作的時候，也可以制訂具有人文氣息的規章制度，以此來提升人文化管理工作的開展效果。

二、幼兒園園長加強幼兒園人文化管理的有效對策

（一）園長給幼師以人文教育

幼兒園園長在開展人文化管理工作的時候，首先要做的就是加強對幼兒教師的人文教育。因為在幼兒園與幼兒直接接觸的就是幼師，所以幼師的人文化管理水平在整個幼兒園中會發揮比較重要的作用。在此過程中，第一園長可以聘請經驗豐富的專家，到開展以人文教育為主體的講座。通過講座，幼師不僅可以意識到人文教育的重要性，同時還可以對其有更多的了解。第二，園長可以定期開展與人文教育相關的培訓活動組織幼師進行參與，以此來提升幼師的綜合能力。在培訓過程中，園長還可以對幼師進行考核，并結合考核結果對其進行適當的獎勵或懲罰，以此來激發幼師參與培訓的積極性。

（二）園長給幼兒以人文熏陶

園長在開展人文化管理工作的過程中，還需要做的就是提升對于幼兒的人文熏陶程度。因為在幼兒園中接受知識的載體就是幼兒，所以幼兒的人文熏陶也始于幼兒園的人文管理。在此過程中，園長可以定期挑選合適的時間，與幼兒進行面對面的交流，在交流過程中園長要以朋友的身份接近學生，同時還要秉承和藹可親的態度，保證幼兒可以輕松完成與園長的交流。除此之外，園長還可以結合幼兒的學習能力，購買一些與人文化相關的圖冊，定期組織幼兒觀看，以此來提升幼兒的整體素養。最后園長還可以結合幼兒的興趣愛好，在教室中張貼一些與人文景觀相關的字畫，以便幼兒的注意力可以得到吸引，同時也使幼兒從中感受到人文景觀的魅力。這樣一來園長在人文化管理工作方面的負擔就會有所減少。

三、結語

總之，雖然現在已經有一部分幼兒園園長會重視人文化管理工作的開展，但其在管理過程中會有各種各樣的問題存在。在此背景下，園長要結合幼兒園的實際發展情況，制訂具有人文氣息的管理制度，同時還要注意主動給予幼師以及幼兒相應的人文關懷，以此來保證人文化管理工作可以真正貫徹在幼兒園中，使該管理工作可以發揮出自身最大的作用。

參考文獻：

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