幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發展的作用探討

陳希

【摘 ?要】游戲化教學一直是幼兒園教學的重要形式。戶外混齡游戲在原有游戲化教學理念的基礎上，具有更加開放性的特征。讓幼兒能走出教室，在更加自由廣闊的空間和不同年齡段，班級的幼兒一同參與游戲，能激發其更強的自主性，促進幼兒之間的交往與合作，在互相影響下實現共同的提高與進步，促進幼兒的社會性發展。本文對戶外混齡游戲開展原則、對幼兒社會性發展的積極作用以及具體實踐進行了探討。

【關鍵詞】幼兒教學;戶外混齡游戲;社會性發展

一、戶外混齡游戲開展的原則

堅持開放理念。戶外，即指幼兒活動環境由室內轉向更加開闊、自由的戶外，在空間上具備開放性特征。因而教師對活動的組織與管理也應遵守開放原則，適當放手、放權，讓幼兒主體性得到凸顯，能更加主動、自由地參與活動。合理設置游戲環境。戶外存在諸多不定因素，因此教師在選擇戶外環境時，首先要堅持安全原則。其次，要根據本次教學活動主題、所需設備、目的從細節的材料投放到整體的環境設置都要遵循科學合理的原則，讓游戲能順利進行。堅持常態化、全混齡。混齡游戲是全幼兒階段的混齡而不是一小部分幼兒群體的混齡，如此才能讓各個年齡段的幼兒都能獲得與不同階段幼兒交流的體驗，促進其社會性發展。

二、戶外混齡游戲對幼兒社會性發展的積極作用

戶外混齡游戲能讓幼兒包括自我意識、社會認知、社會情感、行為技能、社會適應與道德品質六大系統在內的社會性發展心理結構得到完善與提升。在戶外混齡游戲中，年幼者在年長幼兒的帶領下會下意識以其行為為參照進行學習和模仿，促進自身能力的發展。年長幼兒則在觀察到年幼者對自身行為的模仿、重復之后，大多會更加主動地為年幼者作出更多積極、正面的言語、行為示范，促使其自我意識、社會認知、道德品質等心理結構的完善與發展。并且游戲在戶外進行，讓幼兒擁有更廣闊的活動空間，能讓其保持更加積極、歡樂的情緒，對幼兒自身運動能力、身心健康發展也十分有益。

三、戶外混齡游戲促幼兒社會性發展的實踐探索

（一）混齡游戲促進幼兒解決問題與交往能力

戶外混齡游戲的形式主要以集體游戲、合作游戲的形式進行，打破部分幼兒在家庭中自娛自樂的游戲習慣，促使幼兒之間通過合作解決問題，通過交流、溝通促進交往能力的提高與進步。

（二）混齡游戲培養幼兒合作能力，促進道德發展

不同年齡段幼兒的交往由于各自處于不同的身心、認知、經驗水平，因此看待事物的角度也存在區別。但大家處于同一游戲中，因此既需要發揮所長，也要相互合作共同配合完成游戲活動。如此，能通過不同年齡段、班級幼兒的合作促進合作意識、團結精神、性格品質以及其他道德因素的發展。比如在“奪寶奇兵”的戶外游戲中，幼兒按照大、中、小年齡段混合進行分組，四人為一組，教師提前準備好闖關的游戲場景。

教師先介紹游戲規則：四人一組不分開，同時每人需要完成每項關卡（共四項），每完成一項會得到一個“勇士徽章”，最先集齊四個徽章的小組，就可以選一名幼兒爬上“勇攀高峰”奪得屬于自己組的勝利紅旗。在關卡的選擇時需要權衡難易程度和等待通關時間，組員之間需要商量先通過哪一項關卡。過“獨木橋”，對于大班幼兒很容易，但要求同時順利通過，小班幼兒就需要在鼓勵和幫助下完成。組員之間的方法傳授、相互協助、加油鼓勵都是給予弟弟妹妹更好的幫助。橫梯關卡中，需要自我評估選擇不同方式通過，在這個挑戰膽量的環節，隊友之間的協作和配合尤為重要;在攀爬架關卡中，可以根據自身實際情況選擇難易程度不同的攀爬架通過，這是一個挑戰自我的環節，能否挑戰更難的攀爬架通過。在“穿越導火線”關卡中，根據經驗和嘗試，選擇一種適合自己的方式爬過去，不能碰到“線”。最終關卡全部通過后由一人拿著通關卡爬上“高峰”奪下勝利的旗子。未能奪得旗子的組也可以領到一枚徽章，是對幼兒完成闖關進行鼓勵。在過程中四人小組都是積極協作，相互幫助，從開始有的小埋怨，到最后團結一致、努力挑戰的過程是孩子最終得到的。

這個游戲的目的：1.以小組的方式能促進不同年齡段幼兒語言表達和理解、自我評估、用于挑戰、模仿創造等多個能力的發展。2.游戲需要每位隊員共同配合完成，從幼兒的項目選擇、通過技巧、到幫助合作、相互鼓勵，完成所有項目的游戲環節，整個激勵的是幼兒團隊精神。3.獎勵及比拼的競爭機制能激發幼兒心中的競爭意識，培養拼搏、努力的優良品質。4.游戲過程不是一帆風順的，期間任何一人都可能出現失誤，這就需要大家給予寬容、理解和幫助，弱化幼兒自我為中心，強化關心他人意識有著重要促進作用。

總之，幼兒園戶外混齡游戲對幼兒的社會性發展具有非常積極的作用，幼兒在戶外更加廣闊、自由的環境中激發更強的參與熱情，保持積極的態度。并且通過不同年齡段幼兒之間的交流、溝通，能促進各自解決問題、交往、合作、創新等能力的發展進步，更能促進過程中幼兒人格、優秀品質的完善和樹立。

參考文獻：

[1]陳欣茹.幼兒園戶外混齡游戲對幼兒社會性發展的意義[J].考試周刊，2016（14）.