師生交流在初中班級管理中的重要作用

周建軍

【摘 ?要】在初中階段的管理過程中，班主任對于學生的了解是不夠清楚的，因此班主任在日常管理班級的過程中就需要與學生多進行溝通和交流，這樣班主任才可以對于班級中每一位學生的性格特點以及學習情況都有一個清楚的了解。同時教師在日常的教學過程中也需要提高與班主任的互動和交流，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習效率，因此，本文就師生交流在初中班級管理中的重要作用進行討論與總結，并提出建議。

【關鍵詞】初中班級管理;師生交流;班主任管理

在初中階段的學習過程中，學生非常不適應如此高壓的學習環境，因此教師在日常的教學過程中就需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中盡快融入課堂的學習氛圍中，而且班主任在日常管理班級的過程中也需要增加與學生的互動交流，這樣才可以與學生構建一個和諧的師生關系，班主任在日常管理班級事務的過程中才可以有一個高效的管理效率，而且班主任需要在每一次考試之后與學生進行深刻的溝通和交流，這樣才可以讓學生意識到在這一段時間的學習過程中自己有哪些不足的地方，學生在意識到這些問題之后才可以在課下的時間進行復習鞏固，這樣學生才可以在短時間內提高自己的學習成績。總之，班主任在日常管理班級事務的過程中需要將師生交流應用其中，這樣才可以有效提高自己在管理班級事務中的效率，同時為學生創建一個良好的學習環境。

一、構建和諧師生關系

初中教師在日常的教學過程中需要結合一些比較有趣的教學方式進行知識內容的講解，這樣才可以有效提高學生在課堂中的參與程度，同時班主任在管理班級事務的過程中也需要與任課教師進行溝通交流，這樣才可以對于學生在各個科目中的學習情況有一個細致的了解，所以班主任在管理班級事務的過程中也需要拉近與學生之間的距離，這樣才可以有效提高學生在課堂中的學習效率、同時班主任為了構建與學生之間的和諧關系就需要在日常管理班級事務的過程中增加與學生的互動交流。

例如，班主任在每周一開展班會的過程中就可以讓班級中的學生上來發言，學生可以講講在這一個星期的學習過程中自己都有哪些收獲，以及對于哪一門學科的任課教師是最喜歡的等，這些信息都可以讓班主任在管理班級事務的過程中有效提高效率，減輕壓力。因此班主任在日常管理班級事務的過程中就需要多與學生進行互動交流，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個良好的紀律性，同時班主任在日常管理班級事務的過程中還需要根據班級學生的實際情況制定班規。

二、時刻了解學生的思想動態

在初中階段的學習過程中學生的心理是非常脆弱的，因為需要學生承擔的學習壓力是非常大的，所以教師在日常的教學過程中就需要通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學生在課堂中的參與程度，這樣還可以有效增強學生對于知識內容的理解。而且班主任在管理班級事務的過程中也需要考慮到學生的情緒，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中始終保持一個高效的學習效率，所以班主任在日常管理班級事務的過程中可以將師生互動應用其中，這樣可以時刻了解學生的思想動態。

例如，班主任在日常管理班級事務的過程中可以選擇一些負責任的班干部進行班級紀律的管理，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中始終有一個高效的學習效率。同時班主任可以讓班干部將那些在課堂學習過程中搗亂紀律的學生名字記錄下來，這樣班主任就可以對于班級學生的思想動態有一個清楚的了解，同時也可以有效提高管理班級事務的效率。

三、方便班主任管理

在小學班級管理的過程中班主任需要保持充足的耐心，因為小學生的事情是非常多的，所以教師在日常的教學過程中也需要保持與班主任的溝通和交流，但是在初中階段的學習過程中學生的瑣事雖然減少了，但是在課堂中的學習效率卻是非常低下的。所以班主任在日常管理事務的過程中就需要將師生互動應用其中，這樣才可以對于學生的想法有一個清楚的了解，班主任也可以在管理班級事務的過程中有一個高效的管理效率。

例如，班主任在日常管理班級事務的過程中需要提高班級學生之間的凝聚力，這樣才可以有效提高班級學生之間的合作能力，讓學生對于集體這一個概念有一個清楚的了解。所以班主任在日常管理班級事務的過程中就需要站在學生的角度去思考問題，這樣才可以有效提高學生在課堂中的學習效率，同時還可以讓班主任在日常管理班級事務的過程中有一個高效的管理效率，對于減輕班主任的壓力還是非常有幫助的。

總而言之，班主任在日常管理班級事務的過程中需要增加與學生的互動交流，這樣班主任才可以有效拉近與學生之間的距離，所以教師在日常的教學過程中也需要增強與班主任的聯系，這樣才可以在第一時間掌握到最新的動態，這對于提高學生在課堂中的學習效率是非常有幫助的。

參考文獻：

[1]蘇成才.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].學周刊，2017（01）.