青少年物質主義社會化：自尊的作用

李丹丹

摘 要：物質主義是一種強調擁有物質財富重要性的價值觀，自尊是個體在社會化過程中形成的有關自我價值方面的情感體驗和評價，青少年自尊水平的高低直接影響著其物質主義水平的高低。基于此，本文將通過梳理和整合以往有關青少年物質主義成因的研究，從家庭、同伴和媒體角度出發，探究自尊在青少年物質主義社會化過程中的作用，并為未來相關研究提出具體建議。

關鍵詞：青少年;物質主義;社會化;自尊

一、引言

物質主義是促進個人消費和經濟增長的一個重要驅動因素，也是消費主義文化的核心。國內外對物質主義已有非常多的關注和研究，其中較受關注的是物質主義對個體的負面影響，尤其是對兒童和青少年的不良作用。例如，物質主義水平高的青少年有更多的強迫性購買、吸煙飲酒等問題行為，與父母之間的沖突也較多。謝曉東等人的研究證實，物質主義水平高的青少年會體驗到更多的消極情緒，而物質主義水平低的青少年能夠體會到更多的積極情緒，對生活的滿意度和心理幸福感更高。

可見，物質主義會給青少年帶來很多不良影響。青少年正處于身心發展的重要時期，這一時期也是其價值觀形成的關鍵階段。Mruk（2013）認為，青少年時期是個體自我發展的重要階段，這一階段的自尊對青少年的自我認知、自我判斷及自我概念的發展有著重要影響，還會影響青少年的心理健康和人格的發展。因此，本文旨在通過梳理和分析已有文獻，提出自尊在青少年物質主義社會化中發揮作用的機制和路徑。社會化在消費者領域本指個體獲得必要的知識、技能和態度成為消費者的過程。本研究將社會代理視角的“消費者社會化”引申到物質主義這一消費觀念中，將“物質主義社會化”定義為家庭、同伴和媒體等代理視角對個體物質主義形成的影響。本文將從自尊這一角度為青少年物質主義價值觀的干預策略提供思路，同時提出未來可能的研究方向。

二、物質主義和自尊的定義

目前，學術界對物質主義有不同的定義，常見的包括價值觀取向和個人特質取向。Richins和Dawson（1992）認為，物質主義指的是一種價值觀念，強調擁有物質財富對于個人生活的重要性，并且物質主義包括三種成分：以獲得為中心;把獲得視為幸福的源泉;用財物定義成功。個人特質取向認為，物質主義是個人特質的集合，包括嫉妒、不慷慨和占為己有這三種人格特質。目前，價值觀取向的物質主義定義被廣泛接受，即研究者通常認為物質主義是一種強調擁有物質財富重要性的價值觀。

自尊是個體對自我價值的判斷，是個體在社會化過程中形成的有關自我價值方面的情感體驗和評價。自尊水平越高越有利于個體的心理健康發展，且自尊水平在兒童和青少年的心理發展中發揮著重要的適應性作用。關于青少年自尊穩定性的研究發現，青少年階段的自尊水平是起伏變化的，尤其從初中階段開始，自尊的變化尤其顯著。因此，相較于其他年齡階段，自尊是青少年心理發展中的一個重要因素。

三、自尊與物質主義的關系

青少年自尊水平的高低直接影響著其物質主義水平的高低。已有研究較為一致地認為，自尊水平與物質主義價值觀呈顯著的負相關關系。研究發現，物質主義與個體的不安全感密切相關;巴西青少年的自尊水平可以顯著地負向預測其物質主義水平。可見，物質主義可以在個體自我概念受到威脅時提供緩沖作用。但有研究認為，這種緩沖作用只在短期內有效，長期依然會對個體的幸福感產生負面作用。

自尊是個體的一種基本心理需求，當這種需求得不到滿足時，人們就會通過獲取物質財富彌補這種心理上的不滿足感。物質主義者可以通過不斷地追求物質來補償不安全感并因此得到快樂，他們把物質產品作為一種應對和補償個人對安全、能力和自我概念的懷疑的工具。不確定性促使個體將使用商品作為支撐自我概念的工具，當個體對自我產生懷疑的時候，會傾向于通過獲得物質財富來提高自我價值感和自我地位以減少自我概念的不確定性，并且對自我進行消極評價的個體更有可能購買那些具有身份象征的商品來提高自我形象。自尊水平低的個體會努力采取間接的自我提高措施，如增強自己與其他人的聯系或與那些人們認為有價值的物質產品之間的聯系，來彌補自己的低自尊。

從以上分析可以看出，個體的自尊水平和物質主義水平緊密相關。以此為基礎，很多研究關注了自尊在個體物質主義形成過程中的間接作用。

四、自尊在物質主義社會化中的作用

青少年時期自尊水平的變化并非只受自身生理成熟的影響，還受社會化因素的影響。因此，本節將從家庭、同伴和媒體等角度出發，提出自尊水平影響青少年物質主義的間接路徑。

（一）家庭

生命歷程理論認為，兒童早期的生活經歷會影響之后的自我發展，進而影響他們的行為、態度和價值觀。兒童的生活經歷很大程度上是與家庭有關的。已有研究關注的家庭環境主要包括家庭經濟地位和親子關系。

家庭經濟地位影響青少年物質主義的形成，且自尊水平起中介作用。根據家庭投資理論，社會經濟地位高的父母能夠為子女提供良好的社會支持和教育方式，有利于孩子自尊的發展，而家庭經濟狀況不好的父母多數忙于改善家庭的經濟狀況，不能為孩子提供足夠的物質資源和情感支持，因此不利于孩子自尊的發展。不同經濟狀況的家庭為孩子提供的資源不同，家庭經濟狀況較差的孩子得不到足夠的有形資源，物質匱乏會帶給他們心理上的不安全感，他們會想要通過獲取物質來彌補因物質匱乏造成的自卑感，因而更容易形成物質主義價值觀。

親子關系是家庭環境的重要方面。研究發現，親子關系良好的個體自尊水平更高。親子關系還直接影響著青少年的物質主義水平，如父母拒絕能夠顯著預測青少年物質主義價值觀。由于父母拒絕會損害青少年的勝任感需要、關系需要、自主需要三種基本心理需求，青少年往往會尋找替代方法去滿足需求，如通過獲得財富、地位和名聲來贏得父母的關注和尊重。親子沖突容易造成青少年的物質主義，父母支持則負向預測青少年物質主義價值觀的形成。因此，親子關系既可以直接影響青少年的物質主義價值觀，又可以通過自尊水平對其產生間接影響。

（二）同伴

對青少年而言，同伴群體比父母的作用更重要。這是因為同伴群體給青少年提供機會去發展社交能力和歸屬感，而這是人類的基本需要。因此，同伴關系會對青少年的自尊產生重要影響。青少年感知到的同伴拒絕會降低他們的自尊，進而引發高水平的物質主義。這是因為受到同伴拒絕的青少年會對自我產生懷疑，他們的自我評估會受到威脅，進而引起自尊水平的下降。這時，青少年就會傾向于選擇花更多錢去補償自己受損的自尊。

同伴文化壓力也會影響青少年物質主義。同伴文化壓力是指和同伴群體在行為規范和社交模式等方面保持一致的壓力。個體感知到同伴文化壓力之后會產生人際關系的不安全感，而人際關系的不安全感又會影響青少年對自我的評估。且研究證明，同伴文化壓力和青少年的物質主義水平呈顯著正相關，同伴拒絕會促進個體感知到更高水平的同伴文化壓力。此外，自尊水平顯著調節同伴文化壓力和青少年物質主義水平之間的關系，高自尊水平青少年比低自尊水平青少年更容易受同伴文化壓力影響而形成物質主義價值觀。

可見，在大多數情況下，同伴關系對青少年物質主義的影響是通過影響青少年的自尊水平來間接實現的。

（三）媒體

整理以往的研究可以發現，媒體對青少年物質主義的影響。觀看電視廣告會激活青少年的外在需求，使其對物質主義的追求上升。一方面，青少年看到廣告中描繪的豐富物質之后會發現自己的物質水平匱乏，進而產生低自尊，想要通過擁有更多的物質來彌補這種落差;另一方面，媒體會影響青少年對身體形象的滿意度繼而影響其自尊。大量的研究證明，媒體的確會對年輕女孩的自尊、自我形象和自我價值產生影響。媒體宣揚的外表形象會讓個體對自己的外表產生不滿情緒，進而影響自我評價，造成低自尊。這也促使青少年去購買更多物質商品塑造自己的外在形象，對物質產生更高的依賴性，形成物質主義價值觀。所以，媒體作為環境因素，不僅可以直接影響青少年的物質主義水平，而且可以通過自尊對青少年的物質主義水平產生間接影響。

以上論述探究了自尊對青少年物質主義的直接影響和間接影響。但是，自尊對物質主義的直接影響可以融合在間接路徑機制中，也就是自尊作為中介變量，通過“家庭/同伴/媒體—自尊—物質主義”的路徑發揮作用。因此，本文認為，較之純粹研究自尊對物質主義的影響，將自尊作為中介或調節變量探究其發揮作用的機制更有意義。

五、研究總結及展望

本文在總結以往研究的基礎上提出，自尊不僅可以直接影響物質主義，而且可以在物質主義社會化過程中發揮間接作用。當個體的自我概念受到威脅時，其會更加依賴外在的物質彌補不安全感。因此，對青少年物質主義價值觀的干預可以從自尊這一角度入手，通過提高個體的自尊，減少環境對個體物質追求的沖擊。比如，教師可以教導青少年通過發展特長、交好朋友、獲得好成績等方法提高自己的自尊;家長可以合理干預青少年的社交媒體使用時間，同時與孩子建立良好的親子關系等，這既可以提高青少年的自尊，又可以強化他們對無形物質的追求，弱化他們對有形物質的追逐。

雖然本文提出了較為清晰的自尊對青少年物質主義的影響路徑，但還存在一些不足。首先，社會化過程除了家庭、同伴和媒體以外還有其他視角（如宗教文化等），未來研究可以重點關注尚未涉及的研究視角;其次，自尊在物質主義形成的調節作用尚缺乏實證研究，自尊對物質主義的中介作用更顯著還是緩沖作用更顯著值得探究;再次，以往研究主要關注一個國家或地區的個體物質主義社會化過程，未來研究可以更多關注對青少年物質主義發展的跨文化研究。

參考文獻：

[1]李靜，楊蕊蕊，郭永玉.物質主義都是有害的嗎？——來自實證和概念的挑戰[J].心理科學進展，2017（10）：1811-1820.

[2]Mruk Christopher J. Self-Esteem and Positive Psychology： Research， Theory， and Practice， 4th Edition.[M]. New York， NY， US： Springer Publishing Co，2013.

[3]Marsha L. Richins， Scott Dawson. A Consumer Values Orientation for Materialism and Its Measurement： Scale Development and Validation[J]. Journal of Consumer Research，1992（3）：303-316.

[4]Belk Russell W. Materialism： Trait Aspects of Living in the Material World[J]. Journal of Consumer Research，1985（3）：265.

[5]蔣獎，梁靜，楊淇越，等.同伴文化壓力對青少年物質主義價值觀的影響：自尊的調節作用[J].中國特殊教育，2015（1）：92-96.

[6]張文新.初中學生自尊特點的初步研究[J].心理科學，1997（6）：504-508.

[7]蔣獎，曾陶然，楊淇越，等.青少年物質主義的成因、測量與干預[J].心理科學進展，2016（8）：1266-1278.

[8]Osadan R， Hanna R. The Effects of the Media on Self-Esteem of Young Girls[J]. Acta Educationis Generalis，2015（1）：37-44.