高職院校現代學徒制“雙標準”考核評價體系的構建

陳 艷，唐前鵬

（湖南化工職業技術學院 機電工程學院，湖南 株洲 412004）

0 引言

《教育部關于全面推進現代學徒制工作的通知》指出，全面貫徹黨的教育方針與政策，大力落實立德樹人根本任務，進一步深化產教融合與校企合作，健全德技并修的育人機制，逐步完善多方參與的質量評價機制。

現代學徒制人才培養模式是在黨的教育方針政策指導下，由學校與企業共同完成的新型育人模式。按照高職院校的人才培養目標，采用先進的現代教育教學理念，運用科學合理的課程體系、教學內容和評價方式，實施人才教育。構建科學、合理、系統全面的學業考核評價體系對提高現代學徒制教育質量尤為重要。

1“雙標準”考核評價體系構建原則

高職院校現代學徒制“雙標準”考核評價體系的構建必須全面落實立德樹人根本任務，以就業為導向，大力培養滿足社會需求的應用型專業人才，以適應現代社會的需要。合理制定現代學徒制“雙標準”考核體系是現代學徒制校企合作教學的方向。通過科學、合理、全面的評價體現現代學徒制職業技術教育有效性，對提高現代學徒制教學質量有明確、積極的指導作用。

現代學徒制評價指標體系以健全德技并修育人機制、服務企業為宗旨，校企雙方客觀真實構建評價指標體系，體現現代學徒制總的評價考核體系的邏輯性、客觀性與科學性。

2 “雙標準”考核評價體系構建要求

高職院校現代學徒制的課程考核評價體系一直以學校考核為主，企業參與較少，考核評價具有片面性。……