淺析如何利用新媒體促進大學西班牙語教學的文化滲透

李思哲

摘要：近年來，隨著我國與歐洲國家對外交流和商務活動數量的持續(xù)增加，西班牙語成為了熱門語種，很多高校都開設了西班牙語專業(yè)課程。在西班牙語教學過程中有效運用新媒體，不但有助于全面提升教學水平，而且可以促進西班牙文化的滲透，讓更多的大學生了解和熟悉西班牙悠久的歷史和文化，提高語言學習興趣。如何更好地在大學西班牙語教學過程中運用新媒體技術，是一個值得認真研究的問題。

關鍵詞：新媒體;西班牙語;文化滲透

伴隨著現代信息技術的迅速普及和發(fā)展，新媒體開始廣泛進入到了大學課堂教學活動之中，并且具備了廣闊的應用前景。作為一種具有悠久歷史和獨立體系的古老語言，西班牙語與漢語之間在語法、詞匯、發(fā)音等方面存在著巨大的差異，而西班牙語背后蘊含的深厚的文化也與漢語文化迥然不同。對于高校來說，為了更好地完成西班牙語教學活動，必須要將新媒體與傳統(tǒng)課堂教學活動充分結合起來，全面提升教學質量。

（一）可以有效提高課堂教學效率

西班牙語以其優(yōu)美動聽的發(fā)音被稱為“與上帝交談的語言”，它起源于印歐語系拉丁語族，在組詞結構、發(fā)音、拼寫等方面與漢語有著巨大的區(qū)別。大學階段開設的西班牙語課程基本上處于零基礎學習階段，需要從基本的拼讀和語法開始學習，在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，很多復雜的教學內容僅僅憑借教師現場教學和學生記錄來完成，這樣學生很難在短時間內形成理解和記憶，多次重復性的教學也會降低總體的課程教學質量。通過有效運用智能手機等新媒體，教師可以將一些復雜的語法、詞組等用直觀的方式展現在學生面前，便于學生直接進行記憶和理解，也便于學生利用課余時間重復記憶和復習，這樣顯然會有效提升單位教學時間內的總體效率。

（二）便于廣泛傳播西班牙歷史文化

在語言教學過程中，除了要向學生傳授基本語法知識以外，還需要傳播語言背后所蘊含的豐富歷史和文化。西班牙語的歷史十分悠久，西班牙地區(qū)的歷史文化底蘊也十分深厚。通過利用新媒體，教師可以在課堂上更加合理地分配和利用教學時間，廣泛關注一些視頻、圖片等，讓學生了解西班牙地區(qū)絢爛多彩的歷史文化，培養(yǎng)出更為濃厚的語感，同時實現對聽說能力的全面鍛煉。這樣不但有助于完成既定的教學內容，而且能夠更好地提高總體教學質量。

（三）有助于培養(yǎng)學生西班牙語學習的濃厚興趣

興趣是語言學習最好的老師。為了讓學生真正學好西班牙語，高校必須要培養(yǎng)學生對西班牙語的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，學生往往會受困于復雜的詞匯和語法，進而產生畏難和抵觸情緒，不愿意主動參與到學習過程之中，影響到學習效果。通過利用新媒體，學生能夠更加全面、深入地了解到西班牙的歷史文化以及社會發(fā)展現狀，并可以通過視頻連線等方式與西班牙人民進行溝通交流，從內容到形式上全面進行創(chuàng)新，讓學生真正成為課堂教學活動的中心，充分調動他們的學習積極性和主動性，以此來不斷培養(yǎng)和提高學生對西班牙語學習的濃厚興趣。

（一）對新媒體運用的重視程度嚴重不足

相比于英語等專業(yè)課程，西班牙語專業(yè)課程發(fā)展起步時間較晚，無論是課程體系還是師資配備等方面均有一些不足之處。很多高校的西班牙語教師并不重視運用新媒體，甚至將在上課過程中運用智能手機視為游戲，不能正確認識新媒體的重要功能，更多地采取傳統(tǒng)教學模式，僅僅局限于對語言知識的教學，這種做法嚴重影響到了新媒體的應用效果，也給總體課堂教學質量的提升造成一定影響。

（二）對西班牙歷史文化了解不夠

許多高校的教師所選學的第一外語并非西班牙語，教授西班牙語屬于“半路出家”。由于缺乏必要的受教育背景和學習經歷，他們對西班牙語及西班牙文化的認識不足，其中一部分教師由于長期缺少對外交流活動，自身的知識結構和觀念長期得不到更新，這就導致了其在教學過程中對西班牙文化的理解不深入，在選擇新媒體教學素材方面存在專業(yè)性不強、內容選擇不恰當、取材范圍狹窄等問題，也會對運用新媒體實現西班牙語文化滲透的效果造成一定影響。

（三）多媒體教學硬件設施不夠完善

當前，還有一部分高校存在著新媒體硬件設施不完善的問題，這些高校在多媒體教學設備引進方面的資金投入不夠，設備更新和維護不及時，對教學功能造成了一定影響。此外，另一些高校僅僅具備一些基礎性的教學設施，課堂沒有實現無線網絡覆蓋，會給西班牙語課程教學活動效果造成一定的影響。

（一）全面提高對新媒體運用的重視程度

對于高校來說，要引導西班牙語教師全面提升對運用新媒體的重視程度，一方面要加強觀念引導，將新媒體的運用作為西班牙語課程教學改革的重要手段和一種全新的教學方式，突出展現新媒體的優(yōu)勢和便利，讓更多的教師理解和認可新媒體，并將其視為提升專業(yè)教學質量的關鍵。另一方面要完善考核制度體系，將是否運用新媒體以及新媒體運用質量作為考核西班牙語教師日常教學質量的重要指標，要采取現場考察、學生評價相結合的考核方式，力戒形式主義，讓新媒體真正與西班牙語教學和文化教學結合起來，成為推動教學質量提升的重要途徑。

（二）引導教師深刻全面地理解西班牙歷史文化

要讓西班牙語教師全面深入地學習西班牙悠久的歷史和文化，并將西班牙文化歷史作為西班牙語課程教學的重要內容，留出一定比例的教學時間進行專項教學。要創(chuàng)造條件，鼓勵西班牙語教師廣泛參加中歐文化交流活動，一方面推薦優(yōu)秀教師赴西班牙進行參觀學習，切身體會西班牙語言文化，另一方面引進一些優(yōu)秀的西班牙教師到校任教，與本國教師廣泛進行溝通交流，讓西班牙語教師全身心浸潤到西班牙歷史文化之中，成為傳播西班牙語言文化的使者。在此基礎上，不斷優(yōu)化課程教學內容，將西班牙歷史文化與語言知識充分融合，在專業(yè)語言教學過程中實現文化滲透。要廣泛搭建中西文化交流平臺，利用新媒體資源海量性、實時交互性等特點，完善新媒體運用模式，緊密結合教學實際需要，將新媒體作為學生了解西班牙歷史文化和當代社會發(fā)展現狀的重要窗口。

（三）加大對新媒體硬件技術設備更新的投入

在硬件設備更新方面，高校要進一步加大資金投入，更新設施設備，完善教學條件，建設現代化的新媒體語言教室，滿足西班牙語專業(yè)課程教學需要。在技術引進方面，要加強對西班牙語教師運用新媒體能力的培養(yǎng)，舉辦專題培訓和講座，提高專業(yè)能力。要采取現場觀摩、經驗借鑒等方式，一方面學習其他國家和地區(qū)運用新媒體開展西班牙語教學的先進經驗，另一方面借鑒其他語言教學過程中的經驗和做法，盡快形成一套完善的新媒體教學方法，提高課程教學質量，實現教學目標。