服裝設(shè)計(jì)原理課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探究

向田田

◆摘? 要：中職學(xué)生受到心理素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境發(fā)育的影響，其課堂積極性參差不齊，就算激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，其維持時(shí)間也十分有限，所以，如何在服裝設(shè)計(jì)原理課程中采用科學(xué)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已成為教師面臨的主要問題。因而，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體等教學(xué)手段營造出良好的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固自己的知識(shí)，并結(jié)合幽默、生動(dòng)的課堂講解，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中激發(fā)其主觀能動(dòng)性，進(jìn)而極大的提升服裝設(shè)計(jì)原理教學(xué)效率。本文從中職服裝設(shè)計(jì)原理課程的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了在課程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)原理;積極性;提升策略

從目前中職服裝設(shè)計(jì)原理課程的教學(xué)情況來看，還存在學(xué)生的興趣和積極性較低、教學(xué)老師缺乏高效率的教學(xué)方法等問題，課堂整體氛圍低迷，要想改變這種情況，就需要改變教學(xué)模式，采用新的教學(xué)理念，組織學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，將興趣作為最好的導(dǎo)師，并結(jié)合情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)手段加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)過程中培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)積極性。

一、中職服裝設(shè)計(jì)原理課程的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自制力較差。以筆者多年從事教育的經(jīng)驗(yàn)來看，當(dāng)前中職服裝設(shè)計(jì)原理教學(xué)中存在較大的問題就是學(xué)生普遍自制力較差，在課堂中難以集中注意力，喜歡搞一些小動(dòng)作，不僅嚴(yán)重降低了課堂效率，還極大的影響了課堂秩序，給許多教師造成了極大的困擾。此外，教師方面由于自身課堂講解方式的問題，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)模式也還比較古板守舊，完全停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生興趣普遍較低。提升教學(xué)效率的關(guān)鍵在于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，要讓他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)收獲快樂，感受到學(xué)習(xí)也同樣是一件快樂的事情，而不是使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“抵觸”或者“厭惡”的情緒。所以，就當(dāng)前的教育情況來看，亟待教師改變傳統(tǒng)的教育方式，采取有效的教學(xué)策略，讓讓學(xué)生全方位投入到課堂中來，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快感，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生積極性不足。就當(dāng)下中職服裝設(shè)計(jì)原理教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師占據(jù)主導(dǎo)還占據(jù)很大一部分，這種灌注式教學(xué)方式能夠應(yīng)付考試，但是如果一旦放于實(shí)際應(yīng)用或者今后的學(xué)習(xí)，就會(huì)適得其反，且這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣都十分不利，學(xué)生長期這種模式下，很容易散失他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，尤其對(duì)本身就好動(dòng)性較強(qiáng)、基礎(chǔ)較弱的中職生而言，最終很難達(dá)到提升教學(xué)效率的目標(biāo)。

二、服裝設(shè)計(jì)原理課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略

1.根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。服裝設(shè)計(jì)原理教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓其學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，讓興趣作為學(xué)生的第一導(dǎo)師。所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，這些興趣包括很多，例如專業(yè)性較強(qiáng)的市場營銷、品牌策劃，這些都能提升激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)下較為喜歡的內(nèi)容作為背景，在教學(xué)案例中添加一些中職生感興趣的內(nèi)容作為背景，極大的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。此外，教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)要注重貼近實(shí)際應(yīng)用，教案設(shè)計(jì)雖熱能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是如果脫離了專業(yè)實(shí)際，就很難發(fā)揮理想的教學(xué)效果了，所以這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近于專業(yè)實(shí)用的案例，讓這種日常化的故事作為背景，極大的提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最大化的保證教學(xué)質(zhì)量。

2.利用新穎教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。新穎的教學(xué)手段能夠充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)下較為流行的教學(xué)手段就是任務(wù)型和情景式教學(xué)模式，在不同的教學(xué)情景中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，能夠有效的起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行在“男裝設(shè)計(jì)”的教學(xué)中，老師可以從班級(jí)中隨意挑選兩位男生上臺(tái)，然后讓剩下的同學(xué)分為數(shù)個(gè)小組，根據(jù)男生的身高、體型進(jìn)行現(xiàn)場服裝設(shè)計(jì)，這時(shí)學(xué)生的積極性就會(huì)大大增加，教師這時(shí)再進(jìn)行鼓勵(lì)，例如哪一位同學(xué)的設(shè)計(jì)效果最佳，就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如果兩組學(xué)生出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容的多少來評(píng)判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來作為勝利方的獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到情景當(dāng)中去，并加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，這種教學(xué)手段不同于傳統(tǒng)的教師講解，而是將學(xué)生轉(zhuǎn)化為教學(xué)主體，讓學(xué)生全身心投入到課堂中來，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

3.運(yùn)用教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的興積極性。語言是課堂中的關(guān)鍵因素，教師的語調(diào)和語氣對(duì)學(xué)生而言都是一種鼓勵(lì)，再高效的課程教學(xué)如果語氣平淡，絲毫沒有抑揚(yáng)頓挫之感，也只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，難以有效吸引學(xué)生。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意語調(diào)的節(jié)奏、高低快慢、輕重緩急，根據(jù)不同的情景選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣，形成一種獨(dú)特的人聲魅力，極大的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還需要注意語言的幽默風(fēng)趣，幽默的語言能營造出輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)原理的樂趣，給予學(xué)生一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、總結(jié)

中職生自主意識(shí)較為薄弱，必須要在老師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)提升其學(xué)習(xí)效率有著重大影響。就現(xiàn)階段而言，中職服裝設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)中還存在課堂氣氛低迷、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，教師只有根據(jù)學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)案例，采用新的教學(xué)理念，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓興趣作為學(xué)生的引路人，進(jìn)而全面提升服裝設(shè)計(jì)原理教學(xué)的實(shí)效性。

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