基于質量管理工程專業創新人才培養的實踐教學改革探究

黃福標 譚春萍 韋云伊 黃廣君 黃春蘭 陶偉光

◆摘? 要：培養質量管理工程專業創新人才是國家和社會發展的必然要求，也是高等院校實踐教學改革的發展趨勢。針對培養創新人才的實踐教學改革面臨的諸多困境，系統的對實踐教學改革進行了詳細分析，最終高校實踐教學改革提高發展思路。

◆關鍵詞：質量管理工程專業;創新人才培養;實踐教學改革

創新人才培養機制長期備受社會關注，其是社會經濟發展的根基，教育強國的驅動力，更是國家綜合實力的保障。現階段，隨著科學技術水平不斷提高，國家對創新人才的需求與日俱增。高校作為創新人才培養的搖籃，必須將人才培養放在首位，加大對應用型創新人才培養力度，勇于在教學實踐中改革，提升學生的綜合素質。

隨著經濟結構不斷轉型，質量管理工程專業作為一門綜合應用型學科得到了長足發展，具有前沿性、交叉性等特點。質量管理工程專業要求學生具備良好的創新意識和實踐技能，熟悉掌握質量管理相關知識以及了解本專業的前沿動態。

如何將實踐教學與質量管理工程專業創新人才培養有效結合是改革研究的重點。當前，實踐教學在高校人才培養方面存在短板，重視程度不足、教學設施落后及資金保障不充分等弊端嚴重制約著學生的創新實踐能力的提高，這種弊端必然會影響質量管理工程專業實踐教學改革的進程，因此，國家和高校對實踐教學進行改革迫在眉睫，立足探索出培養創新型人才可持續發展之路。同時，分析創新人才培養過程中實踐教學改革存在的問題，及時提出對應的策略，為提高高校質量管理工程專業的實踐教學改革提供科學的理論依據。

一、質量管理工程專業創新人才培養的實踐教學改革存在問題

高校質量管理工程專業是實踐性較強的學科，相比于國外，國內質量管理創新人才培養機制相對起步較晚，培養模式缺乏經驗。起步階段高校培養的質量管理工程專業技術人員無論數量還是質量都無法滿足事企單位的需求。其次，教學模式單一、實踐基礎設施落后、管理體制不完善等問題日趨凸顯，嚴重制約著創新人才的培養和實踐教學改革進程。

質量管理工程專業創新人才培養的實踐教學改革存在問題主要表現在三方面。首先，實踐平臺搭建不合理，當前人才培養的實踐教學主要依靠校內實習基地，對理論學習偏重，沒有充分利用社會教育資源開展校企政協同合作;其次，師資力量薄弱，當前實踐教學采用“雙導師”制，質量管理工程專業校內外導師引進出現偏差，不注重實踐教學效果，雖高校鼓勵教師去校外的實踐單位進行培訓掛職，但企事業單位對教師培訓掛職的做法并不認同，企業先進的理念和技術無法與高校融合，進而導致實踐教學中學生創新能力偏低;最后，實踐教學成果形式落后，質量管理工程專業學生實踐結束后，實踐成果包括實踐論文、課程設計等形式，實踐成果形式無法體現學生創新能力和實踐目的。

二、質量管理工程專業創新人才培養的實踐教學改革策略

1.創新人才培養機制，實現與社會無縫對接

高校要創新人才培養機制，就必須將學生與社會無縫對接，建立質量人才創新平臺。政府、企業、高校是實踐教學的三大主體，必須充分利用政企資源優勢，實現教學資源共享，為社會提供優質的創新應用型人才。質量管理工程專業學生就業單位主要有質量技術監督局、監督檢驗研究院、計量檢測研究院、標準技術研究院等，這些單位有強大的師資力量和先進的教學科研設施。在政府的宏觀調控下，高校要加強與以上單位的合作，建立產學融合基地和教學實踐平臺，讓學生更多參與到實踐工作單位中，加強理論與實踐的結合，實現從學校到企業的有效過渡。

2.調整專業課程結構模式，提升專業素質能力

質量管理工程專業創新能力是學生就業的基礎，沒有扎實的專業課程知識，學生就業后無可持續的創新力，導致無法適應企業的需求。作為新型前沿綜合學科，國內目前還未形成系統的人才培養機制，迫切需要在人才培養的實踐教學方面進行大刀闊斧的改革，必須在培養機制、課程設置進行革新，以滿足經濟發展對質量管理人才的需求。其次，提前規劃專業課程方向，開設工學交替課程，結合自身的專業方向，在實踐中定崗，明確自己的就業方向，合理的謀劃職業生涯，為創新能力的提高打下良好的基礎。

三、結語

綜上所述，質量管理工程專業創新人才培養，是實現創新型國家建設的重要保障，在國家大力改革教學實踐的背景下，實踐教學對創新人才培養具有重要意義。現階段，質量管理工程專業實踐教學仍面臨著諸多困境，對實踐教學進行改革必須提出日程，充分調動學生的主觀能動性，提升學生的創新實踐素質，為社會提供高素質質量技術人才。

參考文獻

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作者簡介

黃福標（1985.01—），男，漢族，廣西桂平人，碩士，高級實驗師，研究方向：質量管理工程教學。

通訊作者：韋云伊（1988—），女，廣西忻城人，碩士，講師，研究方向：質量管理工程教學。

基金項目：南寧學院2019年校級教改項目“基于校政合作‘打通行業模式下實踐教學改革的研究與實踐”（項目編號：2019XJJG16）。