淺談校園足球在小學體育的發展

羅水輝

◆摘? 要：校園足球一直是男生十分喜愛的運動之一，它考驗著學生的團隊合作精神和體能素質，但是回顧小學體育課上教師對于足球課程的教學效果，仍暴露出諸多問題，很多教師把足球運動放在第一位，而沒有將基本的技能和基礎知識傳授給學生。基于此，本文從小學體育中足球教學存在的問題出發，討論了校園足球在小學體育中的發展，并提出了提升足球教學質量的策略，以供參考。

◆關鍵詞：校園足球;小學體育;發展

一、校園足球在小學體育教學中的現狀分析

1.沒有發揮出學生的主導性。小學足球教學多數還是按照傳統的教學方式和教學理念進行各種教學活動，這種教學理念很大程度上會忽略教學學生的主體地位，學生的自主思維和自由鍛煉意識受到一定的限制。校園足球教學更注重技能的培養，教師難以構建出一個自由創造、自主探索的交流平臺，學生已經形成了思維定式，一味的按照老師的安排進行相應的足球活動，導致學生的主觀能力和思維限制較大，足球教學的實效性較低。

2.對于基礎知識的講解不足。足球教學既注重體育技能的培養，也重視理論知識的學習，并非一味的按照教師的教學內容從事足球活動或者自由活動，同樣包含了大量的知識和運動技巧，但是對于實際教學中教師卻鮮有提及，就算呈現出這方面的知識，也只是淺嘗輒止，讓學生感到興趣寥寥，甚至是無所適從。體育教師的基礎足球知識講解不足，沒有發揮教師的基礎知識傳遞作用，導致學生的足球鍛煉效果不甚理想，學生也只是按部就班循規蹈矩，根本無法達到理想的足球鍛煉效果。

3.傳統教學方式單調。足球教學通常是圍繞體育課程進行，而這種方式同樣忽略了學生自主學習的過程，讓學生嚴重缺少實踐和探索的機會，且教學方式也是千篇一律，內容更是乏善可陳，其教學內容和大多都停留在課前跑步熱身，然后做幾分鐘的體操，“走個過場”之后，教師就讓學生自由活動，這種教學模式極大的忽略了足球在體育運動中的地位。此外，教師的教學內容也是很少更新，基本上都是沿用的之前的教學模式，一成不變的教學方式應用在足球教學中，難免會呈現出教學效率低下的情況，最終使得足球教學無法起到鍛煉學生身心的目的。

4.語言表達能力與理解力限制著足球教學效果。教師的語言表達能力和學生的理解能力同樣對教學效果有著極大的影響，部分教師存在基礎知識傳遞籠統，學生不能掌握足球知識重點，且部分學生的理解能力也存在一定的問題，不能深刻理解教師的足球技巧，導致在實際練習過程中存在差異。

5.學生的身體素質及條件制約著足球的教學。小學生的身體素質普遍較低，部分學生由于身體原因不能參與到足球活動中，且一旦運動量過大或者運動時間過長，將會極大的影響學生的身體健康，進而對足球教學的效率產生一定影響。

二、小學體育中校園足球的教學策略

1.加強專業足球教師隊伍的培養。要想增強體育教學中足球的功能、提升足球教學效率，就需要構建出一支專業的足球教師隊伍。盡管是在以學生為主體的體育教學中，老師起到的作用仍然是巨大的，如果足球教學中缺乏老師的正確引導，將會讓學生的鍛煉效果和積極性直線下降，所以在足球運動中，老師要充分發揮出自身的指導作用，引導學生開展相關足球運動。

2.加強日常中的足球教學管理工作。提升足球教學效率的前提是要讓教學變得程序化和規范化，這是一個完善體育管理手段和轉變教學理念的過程。這些體育制度主要包含對學生體育活動或者足球教學的安排和管理，以及相關體育活動的籌備和開展以及一些體育硬件設備的管理，只有構建出這樣一個完整的足球教學管理制度，才能讓師生在體育課程中更加規范自己的行為，并在此過程中不斷加強自身的專業水平，全面提升足球教學的實效性。

3.改革足球教學模式，提升教學效率。新時代教學理念的改變，足球課程的教學側重點也發生了變化，所以在當下足球教學中，教師應該轉變教學模式，注重參與性的體驗式教學，改變教學策略，做好教學布置，全面提升足球教學的有效性和教學效率。傳統的足球教學更加傾向于競技和專業化，這種以競技為核心的傳授路線雖然能夠讓學生參與其中，但是學生的積極性普遍不高，使得足球課程教學失去了原有的魅力和效果，在采用體驗式教學手段之后，極大的促進了學生和教師之間的交流，讓學生有更多的機會和老師溝通，培養了學生的交際能力，培養了師生之間的感情，讓學生在輕松愉悅的獲取更多的專業足球知識，這對學生德智體的全面發展有著重大影響。

4.重視理論和實踐結合。理論和實踐本身就是融為一體的，在體育運動中缺一不可，所以，教師既要注重理論知識的灌輸，又要注重知識的應用，鼓勵學生積極參與到足球運動中去，并觀察每一位學生的運動情況，指出其運動中存在的不足和哪些專業知識應用不到位，通過理論結合實踐，極大的提升足球教學效率。此外，興趣是學生最好的教師，同樣是提升教學實效性的關鍵，只有通過良好的興趣引導，才能得到更佳的足球教學效果。所以體育教師可以根據班級中大多數學生的興趣具有針對性的開展足球教學活動，并用引人入勝的教學手段，讓學生在理論和實踐當中進行學習和鍛煉，轉變傳統的學生被動接受教學的教學方式，全面提升學生的足球鍛煉興趣。

三、結語

足球課程是一個良好的鍛煉平臺，體育教師要充分利用足球課程，并在其中融入多元化和體驗式的教學活動，在鍛煉學生身體的同時提升其專業知識。隨著素質教育進程的不斷加快，足球在體育教學中占據的比重不斷加大，但在實際開展過程中，還存在一定的問題，如學生身體素質、教學模式問題，導致足球教學效率不甚理想，所以，教師要積極采用科學的教學手段，強調學生的教學主體地位，注重學生的參與度，讓學生能夠鍛煉身體的同時培養其足球素養，全面提升足球教學的實效性。

參考文獻

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