開(kāi)學(xué)日

董子彥

天空淅淅瀝瀝地下著小雨，我在六點(diǎn)半的天空下摸索著起來(lái)，豆大的雨點(diǎn)打在鐵皮屋頂上，吵得我內(nèi)心愈加煩躁。洗漱完畢，抓起一本《經(jīng)典誦讀》就往餐桌邊跑。都說(shuō)早上是人最清醒的時(shí)候，然而當(dāng)我看著一首首陌生的詩(shī)，好像并不如此。可能今天是開(kāi)學(xué)日的緣故吧。

我邁著兩條沉重的腿，望著遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的校門(mén)，像是一位久別重逢的親人，卻正露出不懷好意的笑容在向我招手。走進(jìn)教室，看著好久不見(jiàn)的老同學(xué)們，我的心中卻不得不打消與他們敘敘舊的念頭，機(jī)械地拿出《經(jīng)典誦讀》。

交作業(yè)了，作為英語(yǔ)課代表的我開(kāi)始了一個(gè)冗長(zhǎng)的環(huán)節(jié)——收作業(yè)、檢查作業(yè)。不出所料，意外接連不斷發(fā)生了：當(dāng)我走到C同學(xué)身邊，向他“索要”作業(yè)時(shí)，他竟拿了薄薄幾張?jiān)嚲磉f到我手上。我淡定地?cái)?shù)了數(shù)：“還差五張，拿來(lái)。”“呵呵呵，我找不著了。”他一臉無(wú)辜地看著我，仿佛在請(qǐng)求我放他一馬。“呵，沒(méi)門(mén)兒！”我白了他一眼，迅速記下名字，頭也不回地走開(kāi)了。這時(shí)，我又逮到了一名“逃兵”——小D同學(xué)，面對(duì)我的“盤(pán)問(wèn)”，他卻是笑瞇瞇地看了我一眼，理直氣壯地說(shuō)：“啊，這我不知道要做啊，你看他們都沒(méi)做呢？”我抬頭望了望兩三個(gè)“埋頭苦干”的“戰(zhàn)友”，瞬間敗下陣來(lái)，簡(jiǎn)直是折磨啊！

處理完“試卷大軍”，只見(jiàn)教室里“乖乖上交”的和“幸免于難”的都開(kāi)始了語(yǔ)文回頭考的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。我也連忙坐下來(lái)拿出書(shū)本，趁機(jī)看著班上的“考前眾生相”：最認(rèn)真的非Q同學(xué)、S同學(xué)、X同學(xué)莫屬了，幾位響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)霸仿佛與其他人不是同一世界的，在“隔音器”的包圍下埋頭默背古詩(shī)，時(shí)而翻看《經(jīng)典誦讀》，時(shí)而表情嚴(yán)肅地低吟沉思，看來(lái)第一方陣又非他們莫屬了。轉(zhuǎn)頭看看，Y同學(xué)正和周?chē)耐瑢W(xué)“親切交談”，她皺著眉頭，抱怨自己整個(gè)寒假幾乎沒(méi)看名著，古詩(shī)也沒(méi)背：“唉，我真的要‘涼涼了。”她抱怨得痛心疾首的樣子，我差點(diǎn)就相信她真的沒(méi)復(fù)習(xí)了。再轉(zhuǎn)頭看看“學(xué)渣區(qū)”，只見(jiàn)小Z同學(xué)正搖晃著凳子，假裝在看書(shū)，實(shí)則東看看西瞧瞧，再跟后桌搭幾句嘴，仿佛已經(jīng)確定自己無(wú)法讓古詩(shī)、名著善待了，索性沉浸在寒假的“后續(xù)”中。這時(shí)，王老師發(fā)話(huà)了，讓我們合上手中的書(shū)。可是坐在我前面的B同學(xué)手上的古詩(shī)書(shū)仿佛被施了魔法，怎么也合不上。B同學(xué)的眼睛迅速掃過(guò)每首古詩(shī)，仿佛有“一目十行”的神通，直到老師將一沓試卷“啪”地摔在他的桌子上，這才戀戀不舍地合上書(shū)，塞進(jìn)抽屜里。

待所有科目的成績(jī)出來(lái)，“開(kāi)學(xué)風(fēng)波”暫時(shí)告一段落。排名下來(lái)，幾位學(xué)霸依然霸占了前五的位置，B同學(xué)大聲抱怨怎么偏偏漏看了一行，而自嘲要“涼涼”的Y同學(xué)卻位列上游。真是幾家歡喜幾家愁，隨后迎來(lái)的，又將是一門(mén)接一門(mén)的單元測(cè)驗(yàn)。

也許，開(kāi)學(xué)就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道，會(huì)帶給你怎樣的驚喜或是驚嚇。寒暑假就是障礙賽的彎道，唯有把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，才有可能?chē)L到驚喜的巧克力。不要再感慨歲月不待人，去奔赴新學(xué)期的旅程吧，因?yàn)椋覀兌际亲穳?mèng)人！

指導(dǎo)老師：王秋萍