了解孩子內(nèi)心的“動畫世界”

謝映娜

喜歡動畫片，幾乎是每個孩子的天性。

在我的周圍，經(jīng)常看到這樣一個畫面——

孩子守在電視機前看動畫片，一看就是一上午，飯也顧不上吃，覺也顧不上睡。作業(yè)等到睡覺前臨時抱佛腳，或者等上學(xué)前才匆忙應(yīng)付。盡管大人在一旁催促：吃飯啦！睡覺啦！做作業(yè)啦！可孩子全當(dāng)耳邊風(fēng)，眼睛依舊緊緊盯住自己鐘愛的動畫片，不舍得離開半步。忍無可忍的大人為了讓孩子做某件事情，只好將電視關(guān)掉。調(diào)皮的孩子則會耍起性子，跟大人賭氣，或者干脆躺在地上號啕大哭，或者威脅：你不讓我看完這一集。我什么都不干！

動畫片究竟有著怎樣的魔力讓孩子神魂顛倒？有位家長百思不得其解地問我。

我問她：“你陪孩子看過動畫片嗎？”她搖搖頭說：“那些小兒科呀！我才不喜歡呢！”

實際上，只要大人做一回小孩，與孩子共同經(jīng)歷看動畫片的過程，就能輕而易舉地理解小孩對動畫片的鐘愛程度。孩子喜歡看動畫片，本來就是天經(jīng)地義。如今的動畫片不是有童話氣息讓孩子喜聞樂見的動物題材，就是有引領(lǐng)科技新潮流的科幻故事片，題材新奇有趣，畫面富于動感，色彩鮮麗，情節(jié)生動。不僅迎合了孩子們童真、富于想象的心理，還符合男孩子喜歡探索世界征服世界的個性。幾乎沒有不喜歡動畫片的孩子，除非孩子的童心與感官被“偷走”。

生活本身就是一本五彩繽紛的教科書。美國著名教育家杜威在他的“生活即教育”觀點中提到：“教育有大小兩種。小的一種是學(xué)校所提供的；大的一種，即具有最后的影響力的教育，是各種實際生活條件所提供的，特別是家庭和周圍環(huán)境的條件。”這句話就是說，對于孩子來說，生活處處都蘊含著教育的場景和契機。任何事物都可以成為孩子探索與研究的對象。動畫片也一樣，如果大人引導(dǎo)得當(dāng)，就可以發(fā)揮它真正的價值。

我女兒格格在上幼兒園之前，會認(rèn)的字很少，但她卻能跟我用流利的普通話交流，這全都?xì)w功于我常常借助動畫片培養(yǎng)格格有條理地復(fù)述的能力。

每次格格看動畫片，我總會叮嚀：“格格要認(rèn)真看，看完把故事講給媽媽聽。好不好？”格格似乎很喜歡我布置的任務(wù)。看完之后不用我催促，她就會迫不及待地給我講動畫片的內(nèi)容。剛開始，格格常常遺忘情節(jié)，需要我?guī)椭a充，我會提示格格：“你的意思是不是這樣……”“哦！媽媽我明白了，你是要說……”反復(fù)幾次過后，格格講故事流利得多了，有時候，她會不時配合著稚嫩的小手比畫著。一段時間過去，我發(fā)現(xiàn)格格的復(fù)述能力明顯地越來越強，基本能把一集故事復(fù)述得很完整。

上了小學(xué)后，格格看動畫片的興趣依然不減，當(dāng)然，為了保證學(xué)習(xí)時間，我會跟她約定，一天只能看一小時。那時候，格格已經(jīng)認(rèn)得一些字，會寫簡單的觀察日記。于是，每次格格講完故事，我便鼓勵格格：“你能將故事寫下來嗎？能的話，媽媽就送你個小禮物。”當(dāng)遇到不會寫的字，我就允許格格用拼音代替。寫完后，我們一邊朗讀，一邊將注拼音的字補上，把句子疏通，然后我教格格如何把看到的畫面寫具體，比如要寫出喜羊羊與灰太狼的語言、動作、神態(tài)等等。也許是因為我長期的訓(xùn)練，格格上小學(xué)二年級后，老師讓大家寫日記，格格已經(jīng)能寫到300多字了，而且她的表達(dá)很流暢，幾乎不用老師修改。

格格升入三年級后，我又將描寫畫面改成寫觀后感，也就是讓格格將看完動畫片之后的感受寫出來，我讓她聯(lián)系自己的生活寫寫看后的收獲。往后，我常常用這樣的方法來訓(xùn)練格格對文字的綜合運用能力。

一些優(yōu)秀的動畫作品，在啟迪孩子的智慧、陶冶孩子的情操、拓寬孩子的視野的同時，也促進(jìn)了孩子感知能力的發(fā)展，幫助孩子積累詞匯，豐富語言，發(fā)展口語交際能力。學(xué)習(xí)的最高境界是在玩耍中學(xué)習(xí)，如果大人能利用孩子對動畫片濃厚的興趣來培養(yǎng)孩子各方面的能力，那么學(xué)習(xí)對于孩子來說，便是一件輕松的事情。

當(dāng)然，凡事都要適可而止。如果孩子過于迷戀動畫片，影響學(xué)習(xí)，就需要大人去調(diào)節(jié)，畢竟孩子的自制力薄弱，很多事情都需要大人幫助。對于過度迷戀的孩子，有幾個方法可以避免孩子對動畫片上癮。

方法一君子協(xié)議，讓孩子有章可循

可以跟孩子商量，定個協(xié)議，約定看動畫片的時間，如果孩子看動畫片超過時間，就剝奪第二天看動畫片的權(quán)利。協(xié)議可以規(guī)定得詳細(xì)一些，比如：孩子周一到周五可以看半小時，周末則可以上下午各看半小時。至于哪個時間段看，讓孩子自己做主，只要不超過規(guī)定時間就可以，給孩子點空間，在細(xì)節(jié)上留點彈性，孩子會更喜歡，也利于培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

方法二獎懲分明，讓孩子學(xué)會自我約束

大人可以根據(jù)孩子的愛好制定獎懲辦法，這樣孩子更樂意接受。例如：能按規(guī)定執(zhí)行協(xié)議一周，就帶孩子去游樂園玩，連續(xù)一個月按規(guī)定執(zhí)行協(xié)議，還可以得到一件禮物。總之，可以根據(jù)孩子的需要來安排獎勵。通過激勵讓孩子學(xué)會自我約束。

方法三利用活動，轉(zhuǎn)移孩子的興趣

大人利用周末通過各種活動去豐富孩子的生活。比如帶孩子外出活動，帶孩子去做運動，走親訪友，或者參加郊游什么的，也可以做做親子游戲，豐富孩子的生活。這樣一來，孩子愛動畫片的興趣就會慢慢被轉(zhuǎn)移。大人也可以通過引導(dǎo)孩子閱讀，帶孩子上書店，讓孩子找自己喜歡的書，感受濃郁的文化氣息。

方法四興趣遷移，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

孩子喜歡看動畫片，而不喜歡看書，這很正常，因為書本沒有動畫片形象。可孩子進(jìn)入小學(xué)后，就要慢慢讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將孩子看動畫片的興趣慢慢引導(dǎo)到閱讀上來，才能真正提高孩子的語文素養(yǎng)。

如果方法得當(dāng)，孩子看些動畫片，不僅愉悅身心，而且對于各種能力的培養(yǎng)都有好處。不過這個尺度要靠大人掌控，孩子才不會沉迷其中。endprint