探究中職高考班計算機教學中存在的問題與策略

周紅珍

摘要：近年來，國家對于高職教育發展十分重視，2020年，我國黨中央、國務院進一步落實《國家職業教育改革實施方案》，提出高職院校擴招200萬的目標。這一政策的提出與落實進一步推動了中職升學教育教學的發展。為了響應國家對職業教育的政策支持，越來越多的院校推出了高考班，中職學生可以通過參加考試實現上大學的愿望。然而，中職高考班教學模式相對來說起步較晚。因此其仍舊存在著一些問題與不足，本文基于此，對中職高考班計算機教學中存在的問題進行分析，并根據分析結果提出相關教學策略，以期能夠為同領域的工作者提供一些參考。

關鍵詞：中職學生;高考班;計算機教學

中圖分類號：TP311? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）26-0121-02

所謂中職高考班，與普高班不同的是，中職高考班是中職院校專門開設的為了高考專門設立的班級。中職高考班的學生能夠參與對口高考，考取?？苹蛘叽髮W本科院校，實現繼續深造的目標。算機是對口高考的專業課程，在考試中所占的比重較重，關系到學生的最終考試成績。然而中職院校的學生的計算機基礎往往較差，并且大部分的學生缺乏學習的興趣，并且計算機課程相對于其他課程來說，內容更加復雜、難以理解，對中職院校的學生來說，學習難度較大。因此，中職院校的教師在對高考班的計算機課程進行教學的時候應當更具有針對性，結合自身的教學經驗，一步步地幫助中職學生構建計算機課程的課程框架與知識點體系。

1 中職高考班計算機教學中存在的問題

由于中職院校的生源、學校規模以及教學目標的設定等特性使得中職高考班計算機教學中在學校層面、學生層面、教師層面主要存在著以下問題。

1.1 學校方面

1.1.1 學校設施設備的不完善

中職院校由于學校規模相對于高職、本科院校來說較小，因此，學校存在設施設備不完善的問題。首先，我國部分中職院校的計算機設備比較落后，大多是已經淘汰的計算機類型，教學設備比較落后，教室的多媒體設施建設比較滯后，學校缺乏足夠的資金支持。其次，對于中職對口高考班計算機教學來說，為了方便學生的理解，應當建立一個計算機實驗室，教師可以利用實驗室在教學中將理論與實踐相結合，學生在課下時間也可以在實驗室進行實際操作與學習，加強對知識點的理解。然而，大多數的中職院校往往認為中職學生無須進行實際操作，并沒有設立相應的設施設備，無法滿足日常的教學需求。設施設備的缺失不利于中職高考班計算機的教學。

1.1.2 學校對于課時的安排不合理

對于中職對口高考班的學生來說，教學內容較為繁重，學生需要掌握的知識面較廣且知識點雜亂、抽象。然而，對于學校來說，他們更加注重學生的理論成績，而不是實踐能力。因此，學校在安排課程的時候更傾向于理論課程，從而使得學生學習理論課程的時間過多，計算機實際操作的課程比較少，導致了計算機專業課程與基礎課程的設置不匹配，課程體系不健全，學生在學習過程中很難將理論與實踐相結合，教學效率低下。

1.2 學生層面

1.2.1 學生基礎較差

中職學生的生源相對來說較差，這些學生在教學開展之前往往不具有計算機基礎知識的儲備，存在計算機基礎較差的問題。然而中職高考班計算機課程的教學內容復雜且抽象，這要求學生們在課程正式開展之前能夠對計算機有著基本的掌握。因此，教師需要耗費大量的時間與精力幫助學生奠定基礎，導致課堂時間被大量占用，教學效率下降。另一方面，中職院校的學生往往具有好動、好玩、注意力難以集中、自控能力較弱的特性，這些特性使得他們很難集中注意力聽教師講課，并且不會深入理解知識點，主動提出問題、分析問題，往往只是機械式的聽講，不知所云。

1.2.2 學習缺乏積極性

許多中職院校的學生選擇對口高考，并不是自我的意識，而是家長的意識，家長為了孩子今后的發展，希望孩子能夠繼續接受教育。因此，部分學生的認知并不成熟，世界觀、人生觀、價值觀并未形成一個完整的體系。他們對待對口高考并不能完全意識到其重要性，認為是教師和家長的“要我考”而不是自己的“我要考”。因此，在學習進程中往往出現逆反心理，出現態度不端正、學習不認真、上課不嚴謹、缺乏對學習的積極性的狀況，導致惡性循環，成績日漸下降，加大了教師教學的難度。

1.3 教師層面

1.3.1 教學觀念落后，教學方式單一

我國很多中職院校在計算機教學過程中都存在著這樣的問題：教學方法單調。課堂氣氛沉悶.學生學習的興趣不高 由于部分中職院校的師資水平和師資力量有限，所聘用的教師又缺乏創新和進取的精神，受到傳統教學模式的影響，教師的教學方法比較單一。在課堂上，教師仍然是課堂的主體，采取灌輸式的教學方式，學生在被動地接受知識，這樣單調的教學模式，營造了沉悶的課堂氣氛。而且教師與學生之間缺乏溝通和交流，師生間彼此隔閡加深，這樣的教學方法不利于學生的學習，極大地壓抑了學生的主動性和積極性，長此以往會形成 惡劣的影響。

1.3.2 教學課堂安排不合理

由于計算機課程較為繁重復雜，有些教師在課程設置的時候為了能夠盡快完成教學任務，從而在課時安排上往往存在著一些問題，導致學生實際操作的時間減少，理論課時增大，或者是實踐課程遠遠大于理論課時，過于傾向于實踐。理論與實踐之間相輔相成，理論能夠運用于實踐并且透過實踐幫助學生加強理論知識的理解，兩者之間一旦失去平衡，就會導致教學質量的下降，學生的知識內化率降低。

2 中職高考班計算機教學策略分析

2.1 激發學生興趣

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。因此，在教學伊始，教師應當積極培養學生的學習興趣。在課堂上，教師可以通過組織一些活動，譬如說通過趣味競賽的形式進行教學，組織學生抽簽分組，然后要求每個小組根據所學的知識確立主題進行演講，轉變學生和教師的角色，促使學生成為教學的主體，作為“教師”向學生們講解知識。而其他小組的學生包括教師則成為評委，根據演講水平進行打分。最終分數最高的小組教師可以買一些練習本作為獎品以資鼓勵。通過這樣的趣味活動，能夠充分調動學生的學習積極性，促使學生進行自主學習，從而進一步的提高教學效率與質量。

2.2 注重基礎知識的教學

由于中職生源的計算機基礎可能較為薄弱，因此，教師在中職高考班的計算機教學過程中，應當注重基礎知識的教學，避免一蹴而就的教學模式，秉持“一步一個腳印”的原則，穩中求進，帶領學生將考試大綱中的內容、考點理解透徹，為下階段的復習打下扎實的基礎。首先，教師應當對班級內中職學生的知識掌握情況有所了解，然后根據具體情況進行教學，一方面教師在課堂上應圍繞教材、強化基礎知識的學習，根據教材中的每一個知識點構建出完整的知識體系，并利用現代化設備在課堂中將其展示給學生;另一方面教師對于一些基礎薄弱、掌握不牢固的學生應當積極引導，引導這部分的學生利用課余時間自學基礎知識，查缺補漏。并且教師還應當根據這些學生的知識薄弱點布置相應的練習作業或者試卷，利用習題幫助這部分的學生鞏固基礎知識。

2.3 強調全面復習

中職高考班的目的在于在對口高考中取得好成績，因此，在中職高考班計算機教學的過程中，教師不僅僅要注重基礎知識的教學還應當帶領學生們進行復習，如果說鞏固基礎是達成教學目的的基石，那么全面復習就是達成教學目的的關鍵環節。全面復習可以分為三個階段：第一階段為基礎復習，教師可以抽出一小部分的時間將之前所學的基礎內容進行簡要的分析與復習，將大綱中所包含的知識點帶學生復習一遍，并且要求學生能夠熟練掌握與應用;第二階段為全面復習階段，在這一階段過程中，教師應當轉化為引導者，引導學生對教材上的知識內容進行全面的復習。教師可以留住部分課堂時間讓學生自由復習，然后在剩余部分的課堂時間里進行綜合測驗，通過考試檢查學生的復習情況。第三階段為著重復習階段，在這一階段里，教師可以根據之前階段的測試結果，對其進行分析整理，整理出班級學生在測試中出現錯誤最多的知識點，然后在課堂上對該問題所涵蓋的知識點進行著重復習，從而進一步提升學生們的綜合實力，以達成最終的教學目的。

3 結語

綜上所述，作為中職院校的教師，在教學過程必須因材施教，根據中職高考班學生的特性進行計算機教學，幫助中職高考班學生構建知識體系，鞏固知識點，增強學生的自信心，激發其學習興趣，從而進一步提升教學質量、完成教學目標。

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【通聯編輯：李雅琪】