淺談中職生鋼結構廠訂單培養的AUTOCAD教學

聶喜會

摘 要：AUTOCAD是計算機輔助設計領域最流行的軟件，它覆蓋了幾乎所有的機械領域，并受廣大用戶的喜歡，由于中職生畢業就面臨就業，相比較其他學段的學生而言又存在在校時間短，學習任務重，普遍存在學習氛圍不濃的情況，針對這一問題，很多學校又采用了校企結合的方式，提高學生的學習興趣和就業能力，鋼結構廠是一個人員需求量很大的企業，也是學生很喜歡的企業，研究怎樣針對這類企業該如何進行AUTOCAD的教學就顯得非常重要。

關鍵詞：AUTOCAD;鋼結構廠;教學

眾所周知，中職學校是實施職業教育的學校，學生畢業屬中職學歷，招生對象也是以初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員為主，其定位是在義務教育的基礎上，為我國社會發展培養大量技能型人才與高素質勞動者。鋼結構廠屬于鋼結構制作、加工的機械類和建筑類交叉的行業，是一項含金量很高的行業，需要的一線工人是高素質，高技能的技術型的工人。為此在AUTOCAD教學中主要采用針對性的特殊的專業教學，使普遍的AUTOCAD教學專業化、實用化。可從以下幾個方面進行教學：

首先、帶學生進企業，使學生形成直觀的就業印象。學生就業是學生學習的最大動力，帶學生參觀企業，帶領學生由淺入深地了解鋼結構，以及AUTOCAD計算機輔助設計在鋼結構廠中的作用。讓學生對AUTOCAD這門課程的重要性以及以后就業方面的優勢有一個簡要的了解。請同學們參觀設計師室，尤其是看圖紙，讀圖紙，并對設計工作有個初步的了解，這樣就激發了同學們學習AUTOCAD的學習興趣，并能主動有目的地學習。

第二、課程教學和鋼結構廠緊密對接。現在各中職院校的相關專業都開設了AUTOCAD課程，由于AUTOCAD的命令非常多，而每個命令在不同的條件下又有不同的用法，所以在開設這門課程的時候先學習基本的命令操作，再用這些命令繪制一些簡單的圖形，與鋼結構有關聯但是又非常有趣的圖案。比如先學習圓和直線的命令，然后用它們繪制一個鋼結構廠的廠房，設計一個以后自己當老板的企業的LOGO.這樣在學習AUTOCAD的時候學生就會產生很濃的學習興趣，并在班級形成濃厚的學習氛圍。讓他們覺得學習AUTOCAD是一項很愉快的過程，并對自己學好這門課程有了足夠的自信心。

第三、聯合鋼結構廠設置教學項目。在第二步學校基礎教學完成后，實際的鋼結構設計就迫在眉睫了，帶著問題帶著渴望學生可以第二次進廠了。教師帶領學生到企業進行精準實習，以H型柱件為例，請工程師講解這個柱件的用途，在承重方面為什么這么設計，哪部分的尺寸是必須的，為什么這樣設計。在老師和工程師的輔導下，同學們開始分組測量各構件的尺寸，并用手機記錄下實物形狀，用手繪的方式畫出該構件形狀并標注上它的尺寸。同時老師也要自己記錄好自己測量的尺寸，尤其是一些學生容易忽略的定位尺寸。下一步校對尺寸，使同學們對自己的測量有個結論性的認識并對鋼結構的構件有個工藝上的認識。對H型柱件而言，哪些部分是鋼件，哪些部分是焊件，焊接需要留多大的焊縫，為什么這個螺栓是兩個圓表示、這個形狀是三視圖的哪種視圖，外面為什么雙線表示？它的意義是什么？中間部分都是螺栓為什么表示方法卻不一樣......等等。這樣學生在廠里測量和校對尺寸的過程中就了解了鋼結構的一些工藝要求以及繪圖時的注意事項，這也是課本上學不到的，也是同學們上課最不愿意學習的理論。把學習場地從教室搬到工廠，即能熟悉鋼結構廠特有的生產環境，又能針對性地學習鋼結構廠的工藝要求和技術要求。充分體現了“工學”結合的思想，真正實現了理論實踐一體化。

第四、學校學習AUTOCADD 修改內容和塊。在鋼結構廠學習了測量和一些繪圖要求后，同學們有種要把所學知識付諸實踐的需求，由于二維繪圖的基礎部分同學們已經學習了，在這個環節就是如何提高繪圖準確度和效率的問題，這也是學校和企業最基本的差距。而AUTOCAD的修改正好是提高繪圖效率和準確度的，水到渠成怎樣修改怎樣繪圖效率最高就成了學生的首要問題，帶著問題學習事半功倍。如：偏移、鏡像、陣列、復制、延伸等，這些修改命令在繪制H型柱件時都會用到，并且頻率還很高。塊也在這個時候講解，也是提高效率的一個方法。在熟練掌握這些修改命令和塊命令后，把這些應用都用到H型柱件的繪制上。學有所用，不再是空洞的學習，學生學習的熱情不言而喻。

第五、完成一幅圖紙的繪制。經過以上四步，H型柱件主圖完成，但是一幅完整的圖紙還需要有標注，標題框，產品明細表等，體現在教學上就是標注設置及標注、圖層、文字、標題欄的內容等，這部分的教學教師可給同學們展示鋼結構的基本圖形樣本，教會學生繪制這個樣本上的標題欄。看著自己的作品一步步完善，成就感油然而生，為進入鋼結構廠打下一個良好的基礎。

第六、總結和實習。一個作品的好壞是需要工程師驗收的，請工程師到學校對學生的作品進行點評和講解，提出學生在繪圖過程中出現的問題和需要改進的部分，從而最后交出一份完整的圖紙。剩下的就是大量刷圖了，找一些鋼結構廠的典型圖紙，循序漸進地練習，這樣可幫助同學們在最短的時間內掌握AUTOCAD的繪圖步驟和方法，增強與鋼結構廠的融合，為進入工廠夯實基礎，提高就業競爭力。

AUTOCAD與鋼結構廠的聯合可培養有技能、高素質的專業化的繪圖人才，是企業的需要也是學校和企業建立的一種新型教學模式，可為鋼結構廠培養高度契合的高素質的人才，也可彌補學生的學習勁頭不足，學習習慣不好，學習周期短的短板，提高就業競爭力，使學生在有限的時間內發揮最大的能量，為祖國建設添磚加瓦。